Користувацький вхід

План-конспект уроку "Вічне й швидкоплинне в житті"

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

2

Українська література 8 клас
План-конспект уроку
Вічне й швидкоплинне в житті

Тема уроку:  В.Дрозд. «Ирій». Вічне і швидкоплинне у житті

 Мета уроку: розкрити перед учнями зображення у повісті вічного та швидкоплинного у житті людини; розвивати уважність, спостережливість, зосередженість, логічне та аналітичне мислення; виховувати любов і повагу до краси рідного слова.
Тип уроку:     комбінований
Обладнання: портрет письменника, виставка літератури, ілюстрації до твору, роздатковий матеріал.

Епіграф:
      Багатства і почесті непевні і короткочасні.
      Латинське прислів’я

       Зміст і структура уроку

І. Організаційно-вступна частина уроку

ІІ. Перевірка виконання домашнього завдання

«Незакінчені речення»
1.Найзаповітніша мрія Михайла –...
2. Рак, нарешті, у Жерелі...
3. Глибоку внутрішню культуру Михайло міг набути лише в ...
4. В бандеролі, загорнена в газетний папір, була...
5. Мама вражена, що син...
6. Усюди: за обіднім столом, по дорозі до школи, на уроках під партою, на печі, на багатокілометрових дистаціях Михайло...
7. Необхідно ставитися до своєї закоханості, як до...
8. З весною Михайла все більше вабив...
9. Михайло зненавидів хімію на все життя, бо...
10.Головне у житті, на думку Михайла, – ...
11. Пакуль – це країна, куди щовесни повертаються з сонячного Ирію...
12. Зав’язка у повісті «Ирій» В.Дрозда – 

Відповіді:1.Здобути освіту і стати актором. 2. Свиснув. 3. Ирію. 4. Корова Манька. 5. Цілує корову. 6. Читав. 7. Хвороби. 8.Пакуль. 9.Вчитель хімії його присоромила перед класом. 10. Чиста совість і любов до роботи. 11. Перелітні птахи. 12.Обіцянка дядька забрати Михайлика вчитися у місті.

2. Усний твір-роздум  на тему «Багатство внутрішнього світу Михайла Решета».
3. Уявний ділог з головним героєм повісті.

ІІІ. Перевірка раніше засвоєних знань
«Снігова куля». (Слово. – Речення. – Запитання. – Відповідь).
1.Михало.
2. Солом’яники.
3. Пакуль.
4. Ирій.

ІV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку, формування мотивації учіння
Постановка виконавських завдань
1.Узагальнити знання про вічне і швидкоплинне у житті
2.Скласти синквейн.
3. Прокоментувати доречність епіграфа уроку.

V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
1. «Прес-конференція»
1. Якою у повісті змальовано казкову країну Ирій?
2.Чи здійснилися мрії Михайла, пов’язані з Ирієм?
3. З якими проблемами зіткнувся хлопець?
4.Чому його не розуміє тітка Дора?
5. Яким постає перед нами Михайло в епізоді опису його у льоху Солом’яників?
6. Для чого автор вводить у твір фантастичні елементи?

2.«Асоціативний кущ»

Вічне: Швидкоплинне:
моральні цінності;  патріотизм;
самовдосконалення;
самоповага
матеріальне збагачення; міщанство;
корисливість;
егоїзм

VІ. Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Узагальнювальне слово учителя
     Духовний світ героя-підлітка сформований за моделями «пакульського» світобачення. Він вихований у дусі народної моралі: любов до праці, повага до старших, захоплення рідним краєм. Мама, проста селянська жінка, яка працює з ранку до ночі, привила синові найкращі людські якості: людина багата духовно цінується вище, ніж матеріальні статки. Тому такий контраст у світобаченні Михайла та тітки Дори, для якої матерільне – на першому місці. Символічне повернення додому – вираження духовного очищення.

Творча робота.  «Два–чотири–усі разом». Складання синквейна.

І група.
Вічне –
Назраджене, майбутнє.
Вірив, надіявся, реалізував
Нездійснені плани у житті
Михайло.
ІІ група
Швидкоплинне –
Сьогоднішнє, тлінне.
Задумайтесь, виправте, насторожтесь.
Матеріальні цінності не вічні.
Дора.

  

VІІ. Підведення підсумків уроку і повідомлення д/з.
Оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання.
1.Опрацюте матеріал підручника (відповіді на запитання; виконання завдань пошукового, творчо-розвивального характеру)  (стор. 337-364).
2. Виконайте письмово завдання 7 (стор. 362).
3. Перевірте засвоєння знань за тестовими завданнями (стор. 364).
4. Підготуйтеся до контрольної роботи.

Використана література
Садкіна В.І. 101 цікава педагогічна ідея. Як зробити урок. – Харків: Вид. група «Основа», 2009. –88 с.
Слоньовська О.В. Українська література: підручн. для 8 кл. загальноосвітн. навч. закл./О.В.Слоньовська. – К.: Освіта, 2008. – С.288-311.
Софій Н.З., Кузьменко В.У. Про Сто і один метод активного навчання. – К.: Крок за кроком, 2003. – 116 с.
Д.Б.Семчук
учитель української мови та літератури
Чернівецького ліцею № 3

http://xvatit.com/

Пов'язані сторінки: 

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі