Користувацький вхід

Серія логопедичних занять з використанням завдань з ЛЕГО - цеглинками та олівцями

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Серія логопедичних занять( старша група)
з використанням
завдань з ЛЕГО - цеглинками та вправ з олівцями.

Підготувала : логопед Багін. Н.А.

- 1 -
Тема: Постановка звуків –р-,-л-(Софія).
Постановка звука -ш- , автоматизація звуків –л-, -р- (Петрик).
Свійські тварини та птахи.

Мета: зміцнювати м’язи артикуляційного апарату за допомогою артикуляційної гімнастики; учити утворювати фрикативний звук -р- ,учити утворювати звук -л- (Софія); учити утворювати звук -ш- ,уточнити артикуляцію та ізольоване вимовляння звуків -р-, -л- (Петрик); розвивати слуховий та зоровий контроль ; викликати бажання виправити дефект мовлення; розвивати дрібну моторику,фонематичне сприймання, силу голосу; розширювати активний та пасивний словник; закріплювати нові слова за лексичною темою, що були набуті впродовж тижня та знання про домашніх тварин та птахів; збагачувати словник іменниками пестливої форми; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання: картинки із зображенням домашніх тварин та птахів, паперові метелики, новорічний дощик, 3 набори ЛЕГО - цеглинок , олівці, методичні збірники, індивідуальні зошити.

Кількість дітей: 2

Хід заняття

1. Артикуляційна гімнастика.
Вправи: «Поцілунки», «Посвари язичок», «Чистимо зубки»,
«Комар»,«Коник»,«Неслухняний язик»

2 . Вправи для розвитку дихання.
Вправи: «Оживи метеликів», «Здуй чарівний дощик».

3. Вправи з мовним матеріалом( свійські тварини та птахи)
Гра « Назви, хто це?»
Гра « Хто як говорить?» (без називання тваринок та птахів)
Гра «Скажи лагідно» ( вживання слів пестливої форми)
Діалог з дітьми « Яка користь людям від домашніх тварин та птахів»
( картинки)

4 . Ігри з ЛЕГО - цеглинками
Вправи:
«Башня» (діти будують башню ) Відпрацювання прийменника на - дитина проговорює : зелена цеглинка лежить на столі, синя лежить на зеленій і т д.
Відпрацювання прийменника під - дитина проговорює :під синьою цеглинкою лежить жовта , під жовтою лежить біла і т д.
« Схожість» перед дітьми фігури з лего - цеглинок , потрібно побачити на що вони схожі .
«Кольорові завдання» педагог називає не колір цеглинки, а пропонує дітям підказки (наприклад, цеглинка такого ж кольору як рюкзак у Вані, цеглинка кольору сонця, кольору трави тощо ) діти піднімають відповідний колір.

5 . Робота в зошиті 5. Індивідуальна робота
( Петрик) (Софія)
Завдання в зошиті Постановка
звуків -р-,-л-
( заштриховування ( за допомогою шпателя)
геометричних - Вправа «Парус»
фігур)

Індивідуальна робота Робота в зошиті
- Автоматизація звуків -р-,-л- Завдання в зошиті
(заштриховування
У складах ( прямих і геометричних
фігур)
обернених)
картка1
- Постановка звука –ш-
(за допомогою шпателя)

6. Розвиток дрібної моторики(ОЛІВЦІ)
- Гра «Склади картинку за зразком» (набір порізаних олівців різної величини)
- Вправи з олівцями:
« Гірка» ( прокачування олівця по зовнішній стороні руки)
« Дзиґа» (обертання олівця навколо себе на поверхні стола)
«Гойдалка» ( утворення гойдалки між пальцями руки)
«Добування вогню» (прокачування олівця між долоньками)

7. Розвиток слуху
- Гра « Знайди тваринку»
Діти виходять з кабінету, логопед заховує іграшку . За допомогою сили оплесків (тихо-голосно) знаходять заховану тваринку.

-2-
Тема: Постановка звуків –р-,-л-(Софія).
Постановка звука -ш- , автоматизація звуків –л-, -р- (Петрик).
Дикі тварини.

Мета: зміцнювати м’язи артикуляційного апарату за допомогою артикуляційної гімнастики; учити утворювати фрикативний звук -р- ,учити утворювати звук -л- (Софія); учити утворювати звук -ш- ,уточнити артикуляцію та ізольоване вимовляння звуків -р-, -л- (Петрик); розвивати слуховий та зоровий контроль ; викликати бажання виправити дефект мовлення; розвивати дрібну моторику,фонематичне сприймання, силу голосу та зв'язне мовлення; розширювати активний та пасивний словник; ознайомлювати з особливостями поведінки диких тварин восени; збагачувати словник іменниками пестливої форми; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання: картинки із зображенням диких тварин, підставка зі стрічками, 3 набори ЛЕГО - цеглинок , олівці, ковпачки, діамантики, гра
« Що дзвенить?», методичні збірники, індивідуальні зошити.

Кількість дітей: 2

Хід заняття

1. Артикуляційна гімнастика.
Вправи: «Посвари язичок», «Чистимо зубки», «Смачне варення»,
«Комар»,«Коник», «Неслухняний язик», «Годинник».

2 . Вправи для розвитку дихання.
Вправи: «Подуй на стрічечки», «Надуй уявну кульку».

3. Вправи з мовним матеріалом( дикі тварини )
Бесіда по картинках (діалог)
Гра « Злови звук» (почувши заданий звук, діти плескають в долоні)
Гра «Назви частини тіла » (картинки із зображенням частин тіла тварин)
Гра « Хто де живе? » (картинки)

4 .Ігри з ЛЕГО-цеглинками
Вправа:
«Доріжка» (вживання прийменника - перед )
Цеглинки в довільному порядку на столі.
1. Побудуй доріжку , положи цеглинки одну за одною так , щоб перша цеглинка була червона ,остання біла.
2. Відпрацювання прийменників перед- дитина проговорює: перед червоною цеглинкою – жовта , перед жовтою- зелена і т д.

5 . Робота в зошиті 5. Індивідуальна робота
( Петрик) (Софія)
Завдання в зошиті Постановка
звуків -р-, -л-
( прописати палички, ( за допомогою
шпателя)
кружечки) Вправа «Парус»

Індивідуальна робота Робота в зошиті
- Автоматизація звуків -р-,-л- завдання в зошиті
(прописати
У словах з прямими складами палички,кружечки)
(картка2)
- Постановка звука –ш-
( механічним способом)

6. Розвиток дрібної моторики
- Гра «Намисто»( нанизування намистинок на нитку)
- Гра «Діаманти» ( викладання візерунка за зразком )

7. Розвиток слуху
- Гра « Що дзвенить? »
- Гра «Вистукай ритм»

- 3 -
Тема: Постановка звуків –р-,-л-(Софія).
Постановка звука -ш- , автоматизація звуків –л-, -р- (Петрик)

Диференціація звуків –р- -р-. Дикі тварини восени.
Мета: зміцнювати м’язи артикуляційного апарату за допомогою артикуляційної гімнастики; учити утворювати фрикативний звук -р- ,учити утворювати звук -л- (Софія); учити утворювати звук -ш- ,уточнити артикуляцію та ізольоване вимовляння звуків -р-, -л- (Петрик); розвивати слуховий та зоровий контроль ; викликати бажання виправити дефект мовлення; розвивати дрібну моторику, фонематичне сприймання, силу голосу та зв'язне мовлення; розширювати активний та пасивний словник; вчити дітей використовувати набуті впродовж тижня знання на практиці ,закріпити знання про причинно-наслідкові зв’язки в природі; збагачувати словник іменниками пестливої форми; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання: картинки із зображенням диких тварин ,3 набори ЛЕГО – цеглинок, дзеркальця , набір бусинок, макарони різного розміру, методичні збірники, картки з словами, м’ячик.

Кількість дітей: 2

Хід заняття

1. Артикуляційна гімнастика.( з дзеркалом)
- Вправи: «Посвари язичок», «Чистимо зубки», «Чашечка»,
«Комарик»,«Коник»,«Неслухняний язик», «Грибочок».

2 . Пальчикові ігри.
Вправа: « Кулачки-долоньки»

3. Вправи з мовним матеріалом( дикі тварини восени )
- Гра « Назви хто це?» ( одним словом , по картинці)
- Гра « Відгадай частини тіла » ( плакат)
- Відгадування загадок:
У косого немає барлогу, 
Не потрібна йому нора.
Від ворогів рятують ноги, 
А від голоду - кора.
(Заєць) 

Клишоногий і великий, 
Спить у барлозі він взимку.
Любить шишки, любить мед, 
Ну-ка, хто ж назве?
(Ведмідь) 
 Руда птичница 
В курник прийшла, 
Всіх курей перечитала 
І з собою забрала. 
(Лисиця)
Сірий, страшний і зубастий 
Викликав переполох. 
Всі звірята розбіглися. 
Налякав тих звірят...
(Вовк)
- Опис тваринки (на вибір)

4 .Ігри з ЛЕГО-цеглинками
Вправа:
Цеглинки в довільному порядку на столі.
« Ланцюжок» (вживання числівників – перша, остання)

5 . Розвиток дрібної моторики 5. Індивідуальна робота
( Петрик) (Софія)
« Бусинки» ( однією рукою Постановка звуків -р-, -л-
за допомогою ложечки ( механічним
способом,
лежачи)
сортувати різно- - картка1
кольорові бусинки)
Гра « Макарони» ( викладання
візерунка за зразком)

Індивідуальна робота Розвиток дрібної моторики
- Масаж язика Гра
«Бусики»(однією
рукою - Автоматизація звуків -р-,-л- за допомогою
ложечки сортувати
У словах зі зворотними
складами різнокольорові
бусинки)
(картка3)
- Постановка звука –ш- Гра «
Макарони» ( викладання
( перед дзеркалом за
візерунка за
зразком)
допомогою шпателя)

6. Розвиток слуху
Гра "Впіймай звук". 
Логопед вимовляє ряди звуків, а дитина плескає в долоні, коли чує задану фонему.

- 4 -

Тема: Постановка звуків –р-,-л-(Софія).
Постановка звука -ш- , автоматизація звуків –л-, -р- (Петрик).
Птахи України - зимуючі , перелітні.

Мета: зміцнювати м’язи артикуляційного апарату за допомогою артикуляційної гімнастики; учити утворювати фрикативний звук -р- ,учити утворювати звук -л- (Софія); учити утворювати звук -ш- ,уточнити артикуляцію та ізольоване вимовляння звуків -р-, -л- (Петрик); розвивати слуховий та зоровий контроль ; викликати бажання виправити дефект мовлення; розвивати дрібну моторику, фонематичне сприймання, силу голосу та зв'язне мовлення; вправляти у побудові речень за допомогою мнемотаблиць; ознайомлювати з птахами України - зимуючими та перелітніми, вчити виокремлювати основні ознаки в будові тіла та зовнішності птахів, а також особливості способу їх живлення ; збагачувати словник словами-назвами.

Обладнання: картинки із зображенням птахів,3 набори ЛЕГО – цеглинок, дзеркальця , методичні збірники, картки з словами, пісок з кіндерами, мнемосмужки, робочі зошити олівці.

Кількість дітей: 2

Хід заняття

1. Артикуляційна гімнастика.( з дзеркалом)
- Вправи: «Посвари язичок», «Чашечка»,
«Комарик», «Коник», «Неслухняний язик», «Грибочок».
- Співання голосних звуків.
- Гра « Пара звуків» ( м’які та тверді приголосні )

2 . Вправи з мовним матеріалом( птахи )
- Бесіда по картинці ( розгляд зображення птахів, пригадування назв знайомих птахів, особливості будови тіла , спосіб пересування)
- Гра « Плесни , коли почуєш назву пташки» ( теля, собака , цуценя, сорока, горобчик, кішка, кролик, ворона, свинка, снігурі, ластівка….. )

3. Розвиток дрібної моторики 5. Індивідуальна робота
( Петрик) (Софія)
Ігри з піском « Відшукай кіндер- - Постановка
звуків -р-, -л-
сюрпризи» (
механічним способом ,
лежачи)

- Вимова прямих складів( картка 1)
Індивідуальна робота Розвиток дрібної моторики
- Масаж язика Ігри з
піском « Відшукай кіндер-
- Автоматизація звуків -р-,-л- сюрпризи»
У словах із збігом двох
приголосних ( картка 4)
- Постановка звука –ш- ( за допомогою
шпателя)

4 . Ігри з ЛЕГО - цеглинками
- Вправа: « Побудуй як я » ( побудувати таку ж саму фігуру, використовуючи ті самі кольори ЛЕГО- цеглинок)

5. Робота з мнемо смужками
( складання речень про осінні явища)

6. Робота в зошитах.
- Виконання письмових завдань ( для підготовки руки до письма) тримаючи олівець верхньою губою.

7. Розвиток слуху та емоційна розрядка.
- Гра « Дієслова» ( логопед називає дію, а діти відтворюють)

- 5 -

Тема: Постановка звуків –р-,-л-(Софія).
Постановка звука -ш- , автоматизація звуків –л-, -р- (Петрик).
Закріплення назв птахів, спосіб пересування, харчування.

Мета: зміцнювати м’язи артикуляційного апарату за допомогою артикуляційної гімнастики; учити утворювати фрикативний звук -р- ,учити утворювати звук -л- (Софія); учити утворювати звук -ш- ,уточнити артикуляцію та ізольоване вимовляння звуків -р-, -л- (Петрик); розвивати слуховий та зоровий контроль ; викликати бажання виправити дефект мовлення; розвивати дрібну моторику, фонематичне сприймання, силу голосу та зв'язне мовлення; вчити дітей розрізняти перелітних та зимуючих птахів , закріпити основні ознаки в будові тіла та зовнішності птахів, а також чітко розуміти різницю між птахом та твариною; збагачувати словник словами-назвами.

Обладнання: картинки із зображенням птахів ,3 набори ЛЕГО – цеглинок, дзеркальця , методичні збірники, картки з словами, пісок із захованими кіндер - сюрпризами, мнемо смужки, робочі зошити, олівці.

Кількість дітей: 2

Хід заняття

1. Артикуляційна гімнастика.
- Вправи: « Парканчик» ,«Посвари язичок», «Чашечка»,
«Комарик», «Коник», «Неслухняний язик», «Грибочок».

2 . Вправи з мовним матеріалом( птахи )
- Бесіда по картинці ( розгляд , пригадування назв знайомих птахів , перелітні та зимуючі птахи)
- Гра «Злови перший звук» ( картка з назвами птахів)
- Розучування віршика
ДЯТЕЛ
По рецепту на базарі
Дятел вибрав окуляри,
Натягнув собі на ніс,
Полетів трудитись в ліс.
У осінню хмуру пору
Хитрий жук зашивсь під кору,
Дятел глянув, сів на сук,
Носом тук — і згинув жук.
От які-то окуляри
Вибрав дятел на базарі!
 Синичка
Пташечка мене гука,
вийду – зразу ж утіка.
Тільки в хату я зайду,
вже виспівує в саду.
Винесу їй хлібця, сала,
щоб і завтра заспівала.
Бойко Віктор

3. Розвиток дрібної моторики 5. Індивідуальна робота
( Петрик) (Софія)
Завдання - дрібненько порвати папір - Постановка звуків -р-, -л-
Гра « Попелюшка» ( механічним
способом , лежачи)

- Вимова прямих та

обернених

складів (картка)

Індивідуальна робота Розвиток дрібної моторики
- Масаж язика Завдання
- дрібненько
порвати
- Автоматизація звуків -р-,-л- папір
У чистомовках (картка5) Гра « Попелюшка»
- Постановка звука –ш-
( за допомогою шпателя)

4 . Ігри з ЛЕГО - цеглинками
- Вправа: « Відтвори малюнок »
- Вправа: « 3 цеглинки » ( збери по 3 цеглинки різних кольорів)

5. Пальчикові ігри з мовним супроводом
« Вийшли пальчики гуляти»
« Як живеш?»

6. Гра « Склади ціле»
(скласти фото ластівки та снігура з шести, восьми частинок )

7. Перегляд розвиваючого мультику « Птахи» ( закріплення назв птахів)

Картка1
Ра - ар ар - ар - ар
ро – ор ор - ор- ор
ру – ур ур - ур - ур
ри – ир ир –ир- ир
ре – ер ер – ер- ер
рі – ір ір – ір- ір
ла - ал ал - ал - ал
ло – ол ол - ол- ол
лу – ул ул - ул - ул
ли – ил ил –ил- ил
ле – ел ел – ел- ел лі – іл іл – іл- іл

Картка2
Автоматизація звука [Р] у словах з прямими складами
Рама, рана, радіо, ранок, ракета, рахунок. Гора, дітвора, кора, баран, мурахи, тура, жирафа, піраміда, гітара, барабан, парашут, карась, хмара, опера, отара, сарафан, гараж, парад, порада, сокира.
Автоматизація звука [Л] у словах з прямими складами
Лак, лапа, ластівка, лава, лампа, лама, ланцюг, лахміття, латаття, лавина, шоколад, халат, калач, салат, балалайка, водолаз, акула, школа, віхола, писала, читала, кидала, носила, водила, возила, мила, співала, бігала, бачила, образила, їла.

Картка3
Автоматизація звука [Р] у словах зі зворотними складами
Бар, дар, пар, удар, буквар, санітар, самовар, кухар, комар, омар, паркан, шахтар, картина, карта, марка, парта, фартух, фарби, картон, старт, Марс, парк, шарф, шкарпетки, картуз, артист, гарбуз.
Автоматизація звука [Л] у словах зі зворотними складами
Бал, овал, канал, пенал, обвал, вокзал, метал, малий, галка, фіалка, алмаз, алфавіт, халва, балкон, гойдалка, солдат.

Картка4
Автоматизація звука [Р] у словах зі збігом приголосних
Трава, трос, театр, трап, трійка, трамвай, труба, метр, страх, трубка, фетр, страус, троянда, Петро, вітри, струна, метри, літр, метро, струмінь, центр, матрос, стружка, театри, міністр, астра, патрон, ватрушка, монстр, завтра, петрушка, центр, фільтр, трактор, трава, труба, трикутник.
Автоматизація звука [Л] у словах зі збігом приголосних
Планета, план, планувати, пластівці, плавати, плавець, плащ, племінник, плескати, плести, плече, плоди, плуг, плутати, дупло, тепло, платівка, пломба, площа, поплавок, плащ, плита.

Картка5
Автоматизація звука [Р] у чистомовках
Ра, ра, ра— дуже рада дітвора.
Ра, ра, ра— стоїть тура.
Ра, ра, ра— висока гора.
Ра, ра, ра— пливе хмара.
Ра, ра, ра— у лісі нора.
Автоматизація звука [Л] у чистомовках
Ла, ла, ла — Алла дівчинка мала.
Ла, ла, ла — липа в долині зацвіла.
Ла, ла, ла — Міла молоко пила.
Ла, ла, ла — затупилася пила.
Ла, ла, ла — у нас білочка жила.

Автор: 

Багін Наталія Анатоліївна ,учитель-логопед, дитячий будинок.

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі