Сучасний етап розвитку теорії і методики вищої школи характеризується появою різноманітних психолого-педагогічних досліджень, спрямованих на виявлення резервів підвищення якості фахової підготовки спеціалістів різних галузей та визначення шляхів її удосконалення. Пошуки і науковців, і практиків не випадкові, оскільки випускники досить часто не відповідають кваліфікаційним вимогам обраного виду професійної діяльності. Це, насамперед, стосується їх соціальної зрілості, морально-вольової сфери, відсутності психологічної готовності до такої діяльності, що призводить до браку в роботі, виникнення конфліктних ситуацій.
Незважаючи на свою актуальність і перспективність, проблема формування професійної надійності фахівців різних галузей є малодослідженою у педагогіці вищої школи. Відсутні не лише наукові праці щодо визначення сутності професійної надійності з позицій системного підходу та людського фактору, але й певні критерії та методики оцінювання надійності професійної діяльності.

Класи: Професійна освіта

Предмети: Освіта в цілому