Поясніть значення літературних термінів:
 міф;
 заспів;
 Анакреонтична поезія;
 гімн;
 ода;

Визначте автора і назву твору. Назвіть літературних героїв, про яких йдеться в поданому уривку та коротко охарактеризуйте їх:
1. Приготував він насамперед щит – міцний і великий,
Гарно оздоблений всюди, ще й викував обід потрійний,
Ясноблискучий, та ззаду посріблений ремінь приладив
Щит той з п’ятьох був шарів шкіряних, а поверх він багато
Вирізьбив різних оздоб, до дрібниць все придумав тонко.
Землю на нім він зобразив майстерно, і небо, і море,
Сонця невтомного коло, і срібний у повені місяць.

2. Дав-бо смертним я
Почесний дар – за це мене засуджено:
В сухім стеблі сховавши, джерело вогню
Я переніс таємно, й людям сталося
Воно на всі мистецтва їх навчителем.

Дайте відповідь на питання та виконайте завдання:
1. Найдавніші пам’ятки словесного мистецтва. Що спільного між ними та чим вони відрізняються?
2. «Античні майстри перемогли смерть силою Краси і Гармонії і знову дарують нам перлини свого мистецтва, які не втратили чарівного блиску й сьогодні» (О. Ніколенко). Прокоментуйте цей вислів.
3. Запишіть імена художників та назв створених ними картин на сюжет «Енеїди» Вергілія.

Зробіть ідейно-художній аналіз поезії:
Про смертних не турбуйся понад міру ти.
І не занедбуй у нещасті сам себе, –
Ми певні, що звільнившись із кайданів цих,
Ти перед Зевсом міццю не поступишся.
Есхіл

Напишіть твір на одну з тем:
– «Мистецтво дає крила, а не милиці» (В. Гюго)
– Що дають сучасникам священні книги?
– З Гомера кожен може взяти стільки, скільки спроможний.

Поясніть значення літературних термінів:
– сирвента;
– терцет;
– пародія;
 класицизм;
 філософська повість;

Визначте автора і назву твору. Назвіть літературних героїв, про яких йдеться в поданому уривку та коротко охарактеризуйте їх:
1. Щасливі квіти й благовісні трави,
Прим’яті донною на самоті;
Пісок, що береже сліди святі
Чудових ніжок під листком купави.

2. Та скажи мені, всевишній,
Чи один я в Тебе грішний,
Чи на видноті стою,
Чи на голову мою
Ти зіслав найтяжчі кари?
Родяться і інші тварі,
То й вони провинні теж,
А Ти блага їм даєш,
Про які я тільки марю…

Дайте відповідь на питання та виконайте завдання:
1. У чому, на вашу думку, ренесансне новаторство творчості Дж. Боккаччо?
2. У чому полягає особливість сонетів В. Шекспіра у порівнянні із сонетами Ф. Петрарки.
3. Що таке «вольтер’янство»? Чи існує воно в сучасній культурі?

Зробіть ідейно-художній аналіз фрагменту з твору:
Людське й звірине кодло теж набридло:
Як можна так поводитися підло?
Вже я їх бив, губив – і знов,
Дивись, шумує свіжа кров.
Й. В. Гете «Фауст»

Напишіть твір на одну з тем:
– Образ Дон Кіхота в музиці, скульптурі та живописі.
– Знання для тіла – панцир найміцніший» (Рудакі). (за комедією Мольєра «Міщанин-шляхтич»)
– Фауст і Мефістофель: мандри життям у пошуках прекрасного.

Поясніть значення літературних термінів:
 романтичний герой;
 перипетія;
 онєгінська строфа;
 епопея;
 поліфонія;

Визначте автора і назву твору. Назвіть літературних героїв, про яких йдеться в поданому уривку та коротко охарактеризуйте їх:
1. Волосся в ... було гладеньке, акуратно причесане, із сивиною попелясто-сірого кольору. Риси обличчя, незворушного, як у Талейрана, задавалися відлиттями в бронзі. Оченята жовті як, у куниці, були майже без вій і боялися світла...
2. Це була крихітна суха бабка, років шестидесяти, з гострими і злими очками, з маленьким гострим носом і простоволоса. Біляве, мало посивіле волосся її було жирно змащене маслом. На її тонкій і довгій шиї, схожій на курячу ногу, було накручено якесь фланелеве ганчір’я, а на плечах, не дивлячись на спеку, теліпалась вся обшарпана і пожовтіла хутряна кацавейка.

Дайте відповідь на питання та виконайте завдання:
1. Розкрийте поєднання сатиричного, фантастичного і реального у творах Гофмана.
2. Визначте жанрову специфіку твору О. де Бальзака «Гобсек» (повість, новела чи оповідання)
3. Укажіть основні теми та проблеми творчості Ф. Достоєвського.

Зробіть ідейно-художній аналіз поезії:
Ні, я не Байрон, інший я
Обранець, людям ще незнаний,
Як він, мандрівець, світом гнаний,
Та руська лиш душа моя.
Раніш почав я і скінчу зарання,
Так мій розум завершить;
В душі моїй, як в океані,
Надій розбитих скарб лежить.
Хто може, океане, в шумі
Твої пізнати тайни? Хто
Юрбі мої розкаже думи?
Лиш я – чи Бог – або ніхто?
М. Лермонтов

Напишіть твір на одну з тем:
– Духовна краса Квазімодо.
– Мої знахідки і відкриття у творчості М. Гоголя.
– Людина, що перемогла себе (за повістю О. де Бальзака «Гобсек»).

Поясніть значення літературних термінів:
 чисте мистецтво;
 парадокс;
 ібсенізм;
 масова література;
 монтаж;

Визначте автора і назву твору. Назвіть літературних героїв, про яких йдеться в поданому уривку та коротко охарактеризуйте їх:
1. Тепер я знаю, чим вам допекти! Як же я раніше не здогадалася?! Вам уже не відібрати моїх знань! Ви самі казали, що слух у мене тонший від вашого. Крім того, на відміну від вас, я вмію бути люб’язною… Я дам оголошення в газети, що ваша герцогиня – проста квіткарка, яку ви навчили, і що за півроку я беруся зробити те саме з будь-якої базарної торговки!
2. Я безмежно вдячний вам тільки за те, що Ви існуєте. Я перевіряв себе – це не хвороба, не маніакальна ідея – це кохання, яким Бог захотів мене за щось винагородити. Нехай я був смішний у Ваших очах і в очах Вашого брата, Миколи Івановича. Ідучи, я в захваті говорю: «Нехай святиться ім’я твоє».

Дайте відповідь на питання та виконайте завдання:
1. Порівняйте бачення ролі поета та його місця в суспільстві Бодлером («Альбатрос») і Малларме («Лебідь»).
2. Чому «Пісня про Буревісника» здобула таку велику популярність у Росії ХХ ст.?
3. Який новий акцент робить Рільке в художній інтерпретації міфу, який лежить в основі поезії «Орфей, Еврідіка, Гермес»?

Зробіть ідейно-художній аналіз однієї з поезій:
1. Століття мій, звір мій, хто зуміє
Заглянути у твої зіниці
І своєю кров’ю склеїть
Двох сторіч хребці?
О. Мандельштам
2. Яка жага безумна – жить.
Все здійснене обожествити,
І втілити все нерозкрите,
В нечуваному продзвеніть!
О. Блок

Напишіть твір на одну з тем:
– Хто винен у загибелі Доріана Грея? (за романом О. Уайльда).
– Геній, який відмовився від геніальності (за творчістю А. Рембо).
– «Усі слова, що мав сказати обернулися в зірки…» (за творчістю Г. Аполлінера).

Класи: 11 клас, 10 клас, 9 клас, 8 клас

Предмети: Зарубіжна література