Користувацький вхід

Олімпіадні завдания (районний/міський етап) 2009–2010 н.р. Зарубіжна література

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...


Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Відділ гуманітарної освіти
2009 – 2010 навчальний рік
Олімпіадні завдания (районний/міський етап)

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

8 КЛАС
І рівень (5 завдань по 3 бали = 15 балів)

Поясніть значення літературних термінів:
 міф;
 заспів;
 Анакреонтична поезія;
 гімн;
 ода;

ІІ рівень (2 завдання по 5 балів = 10 балів)

Визначте автора і назву твору. Назвіть літературних героїв, про яких йдеться в поданому уривку та коротко охарактеризуйте їх:
1. Приготував він насамперед щит – міцний і великий,
Гарно оздоблений всюди, ще й викував обід потрійний,
Ясноблискучий, та ззаду посріблений ремінь приладив
Щит той з п’ятьох був шарів шкіряних, а поверх він багато
Вирізьбив різних оздоб, до дрібниць все придумав тонко.
Землю на нім він зобразив майстерно, і небо, і море,
Сонця невтомного коло, і срібний у повені місяць.

2. Дав-бо смертним я
Почесний дар – за це мене засуджено:
В сухім стеблі сховавши, джерело вогню
Я переніс таємно, й людям сталося
Воно на всі мистецтва їх навчителем.

ІІІ рівень (3 завдання по 10 балів = 30 балів)

Дайте відповідь на питання та виконайте завдання:
1. Найдавніші пам’ятки словесного мистецтва. Що спільного між ними та чим вони відрізняються?
2. «Античні майстри перемогли смерть силою Краси і Гармонії і знову дарують нам перлини свого мистецтва, які не втратили чарівного блиску й сьогодні» (О. Ніколенко). Прокоментуйте цей вислів.
3. Запишіть імена художників та назв створених ними картин на сюжет «Енеїди» Вергілія.

IV рівень (1 завдання – 15 балів)

Зробіть ідейно-художній аналіз поезії:
Про смертних не турбуйся понад міру ти.
І не занедбуй у нещасті сам себе, –
Ми певні, що звільнившись із кайданів цих,
Ти перед Зевсом міццю не поступишся.

Есхіл

V рівень (1 завдання – 30 балів)

Напишіть твір на одну з тем:
– «Мистецтво дає крила, а не милиці» (В. Гюго)
– Що дають сучасникам священні книги?
– З Гомера кожен може взяти стільки, скільки спроможний.

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

9 КЛАС

І рівень (5 завдань по 3 бали = 15 балів)

Поясніть значення літературних термінів:
– сирвента;
– терцет;
– пародія;
 класицизм;
 філософська повість;

ІІ рівень (2 завдання по 5 балів = 10 балів)

Визначте автора і назву твору. Назвіть літературних героїв, про яких йдеться в поданому уривку та коротко охарактеризуйте їх:
1. Щасливі квіти й благовісні трави,
Прим’яті донною на самоті;
Пісок, що береже сліди святі
Чудових ніжок під листком купави.

2. Та скажи мені, всевишній,
Чи один я в Тебе грішний,
Чи на видноті стою,
Чи на голову мою
Ти зіслав найтяжчі кари?
Родяться і інші тварі,
То й вони провинні теж,
А Ти блага їм даєш,
Про які я тільки марю…

ІІІ рівень (3 завдання по 10 балів = 30 балів)

Дайте відповідь на питання та виконайте завдання:
1. У чому, на вашу думку, ренесансне новаторство творчості Дж. Боккаччо?
2. У чому полягає особливість сонетів В. Шекспіра у порівнянні із сонетами Ф. Петрарки.
3. Що таке «вольтер’янство»? Чи існує воно в сучасній культурі?

IV рівень (1 завдання – 15 балів)

Зробіть ідейно-художній аналіз фрагменту з твору:
Людське й звірине кодло теж набридло:
Як можна так поводитися підло?
Вже я їх бив, губив – і знов,
Дивись, шумує свіжа кров.

Й. В. Гете «Фауст»

V рівень (1 завдання – 30 балів)

Напишіть твір на одну з тем:
– Образ Дон Кіхота в музиці, скульптурі та живописі.
– Знання для тіла – панцир найміцніший» (Рудакі). (за комедією Мольєра «Міщанин-шляхтич»)
– Фауст і Мефістофель: мандри життям у пошуках прекрасного.

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

10 КЛАС

І рівень (5 завдань по 3 бали = 15 балів)

Поясніть значення літературних термінів:
 романтичний герой;
 перипетія;
 онєгінська строфа;
 епопея;
 поліфонія;

ІІ рівень (2 завдання по 5 балів = 10 балів)

Визначте автора і назву твору. Назвіть літературних героїв, про яких йдеться в поданому уривку та коротко охарактеризуйте їх:
1. Волосся в ... було гладеньке, акуратно причесане, із сивиною попелясто-сірого кольору. Риси обличчя, незворушного, як у Талейрана, задавалися відлиттями в бронзі. Оченята жовті як, у куниці, були майже без вій і боялися світла...
2. Це була крихітна суха бабка, років шестидесяти, з гострими і злими очками, з маленьким гострим носом і простоволоса. Біляве, мало посивіле волосся її було жирно змащене маслом. На її тонкій і довгій шиї, схожій на курячу ногу, було накручено якесь фланелеве ганчір’я, а на плечах, не дивлячись на спеку, теліпалась вся обшарпана і пожовтіла хутряна кацавейка.

ІІІ рівень (3 завдання по 10 балів = 30 балів)

Дайте відповідь на питання та виконайте завдання:
1. Розкрийте поєднання сатиричного, фантастичного і реального у творах Гофмана.
2. Визначте жанрову специфіку твору О. де Бальзака «Гобсек» (повість, новела чи оповідання)
3. Укажіть основні теми та проблеми творчості Ф. Достоєвського.

IV рівень (1 завдання – 15 балів)

Зробіть ідейно-художній аналіз поезії:
Ні, я не Байрон, інший я
Обранець, людям ще незнаний,
Як він, мандрівець, світом гнаний,
Та руська лиш душа моя.
Раніш почав я і скінчу зарання,
Так мій розум завершить;
В душі моїй, як в океані,
Надій розбитих скарб лежить.
Хто може, океане, в шумі
Твої пізнати тайни? Хто
Юрбі мої розкаже думи?
Лиш я – чи Бог – або ніхто?

М. Лермонтов

V рівень (1 завдання – 30 балів)

Напишіть твір на одну з тем:
– Духовна краса Квазімодо.
– Мої знахідки і відкриття у творчості М. Гоголя.
– Людина, що перемогла себе (за повістю О. де Бальзака «Гобсек»).

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

11 КЛАС

І рівень (5 завдань по 3 бали = 15 балів)

Поясніть значення літературних термінів:
 чисте мистецтво;
 парадокс;
 ібсенізм;
 масова література;
 монтаж;

ІІ рівень (2 завдання по 5 балів = 10 балів)

Визначте автора і назву твору. Назвіть літературних героїв, про яких йдеться в поданому уривку та коротко охарактеризуйте їх:
1. Тепер я знаю, чим вам допекти! Як же я раніше не здогадалася?! Вам уже не відібрати моїх знань! Ви самі казали, що слух у мене тонший від вашого. Крім того, на відміну від вас, я вмію бути люб’язною… Я дам оголошення в газети, що ваша герцогиня – проста квіткарка, яку ви навчили, і що за півроку я беруся зробити те саме з будь-якої базарної торговки!
2. Я безмежно вдячний вам тільки за те, що Ви існуєте. Я перевіряв себе – це не хвороба, не маніакальна ідея – це кохання, яким Бог захотів мене за щось винагородити. Нехай я був смішний у Ваших очах і в очах Вашого брата, Миколи Івановича. Ідучи, я в захваті говорю: «Нехай святиться ім’я твоє».

ІІІ рівень (3 завдання по 10 балів = 30 балів)

Дайте відповідь на питання та виконайте завдання:
1. Порівняйте бачення ролі поета та його місця в суспільстві Бодлером («Альбатрос») і Малларме («Лебідь»).
2. Чому «Пісня про Буревісника» здобула таку велику популярність у Росії ХХ ст.?
3. Який новий акцент робить Рільке в художній інтерпретації міфу, який лежить в основі поезії «Орфей, Еврідіка, Гермес»?

IV рівень (1 завдання – 15 балів)

Зробіть ідейно-художній аналіз однієї з поезій:
1. Століття мій, звір мій, хто зуміє
Заглянути у твої зіниці
І своєю кров’ю склеїть
Двох сторіч хребці?

О. Мандельштам
2. Яка жага безумна – жить.
Все здійснене обожествити,
І втілити все нерозкрите,
В нечуваному продзвеніть!

О. Блок

V рівень (1 завдання – 30 балів)

Напишіть твір на одну з тем:
– Хто винен у загибелі Доріана Грея? (за романом О. Уайльда).
– Геній, який відмовився від геніальності (за творчістю А. Рембо).
– «Усі слова, що мав сказати обернулися в зірки…» (за творчістю Г. Аполлінера).

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі