Українська мова і література

І. Зробити фонетичний розбір 1 виділеного слова та морфологічний розбір 2 виділеного слова у поданому реченні.

Збереглась лише одна з ранніх гравюр Георгія Нарбута, датована тисяча дев’ятсот третім роком.
5 балів
ІІ. З-поміж поданих фразеологізмів виписати ті, що походять з мови діловодів. Пояснити значення висловів, увести їх у речення.

1. Розписуватися обома руками.
2. Розправляти плечі.
3. Бистрий на слово.
4. З великої літери.
5. Закон не писаний.
6. Протирати штани.
7. Здати до архіву.
8. Йти за течією.
9. Жувати жуйку.
10. Чорнильна душа.
5 балів
ІІІ. Повідомлення на лінгвістичну тему “Особливі форми дієслова”.
5 балів
IV. У поданих словах поставити наголос.

Алфавіт, виноград, гайковий, Водохреще, генезис, оглядач, пільговий, суспільно корисний, апартаменти.
5 балів
V. Балади та історичні пісні. Спільне і відмінне.
5 балів
VI. Написати твір на одну з тем:
- Улюблені герої українських дум.
- Любов до рідного краю в поезії Т.Г.Шевченка.
12 балів

Всього 37 балів

І. Уявіть ситуацію: в одній із молодіжних газет відкрилась рубрика “Хочу сказати спасибі”, в якій друкуватимуться слова вдячності добрим, чесним, працьовитим людям. Напишіть невелику за обсягом (8-10 речень) розповідь у формі листа до редакції, де докладно зупиніться на добрих справах людини, якій вам хочеться подякувати.
12 б.
II. Запишіть речення, розставте розділові знаки, побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір, надпишіть над кожним словом, якою частиною мови воно є. Виконайте словотвірний і фонетичний аналіз виділеного слова.

Я люблю їхати на поле тоді як ниви зеленіють та хвилюються зеленими хвилями коли обважнілі колоски черкаються об голову об вуха коли ниви поцяцьковані синіми волошками та червоними маками.
(І.С.Нечуй – Левицький)
5 б.
III. Скласти невелике повідомлення в науковому стилі на лінгвістичну тему, в якому дати обґрунтовану відповідь на запитання:

- У яких випадках частини складносурядного речення, незалежні граматично і за змістом, насправді незалежні лише формально?
Свої міркування проілюструвати прикладами.
5 б.
IV. Поняття про пародію, бурлеск.
5 б.
V. Написати твір на одну з тем:
- Використання засобів народної сміхової культури в поемі І.Котляревського “Енеїда”.
- Основи щасливого буття на землі (за творчістю Г.Сковороди).
- Духовне багатство головних героїв п’єси І.Котляревського “Наталка Полтавка”.
12 б.

Всього 39 б.

I. Уявіть ситуацію: в одній із радіопередач велась розмова дискусійного характеру на тему: “Чи може бути щасливою нечесна людина?” Візьміть участь у цій дискусії. Складіть роздум (8-10 речень) на згадану тему і запишіть його.
12 б.
II. Записати речення, розставити пропущені розділові знаки, побудувати його
структурну схему, зробити синтаксичний розбір, надписати над кожним
словом, якою частиною мови воно є. Зробити морфологічний розбір
виділеного слова.

Чужих країв ніколи я не бачив принад не знаю їхніх і окрас та вірю серцем щирим і гарячим нема землі такої як у нас.
(В.Симоненко)
6 б.
III. Дібрати кілька фразеологічних синонімів до поданих фразеологізмів.

Гомеричний сміх; збитися з ніг; надувся як сич; затаврувати ганьбою; дерти носа; з давніх – давен; ввести в курс; доп’ястися свого.
4 б.
IV. Поясніть, як правильно.
- Перекладати українською мовою – перекладати на українську мову.
- Садовити – саджати – садити.
- Зняти з посади – усунути від роботи.
- Оплатити проїзд – платити за проїзд.
4 б.
V. Жанри драматичних творів. Роль драматургії в українській літературі XIXст.

6 б.
VI. Написати твір на одну з тем:
- Жертовність життя Мотрі (за романом Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”).
- Мій улюблений жанр драматургії ІІ пол. ХІХ ст.
- “Кайдашеві звички” в сучасному житті.
12 б.

Всього 44 б.

І.Кожен із вас мріє вибрати правильну життєву дорогу. Це дуже складний вибір для молодої людини. Адже ми живемо одразу начисто, без чернеток. Тому помилятися не можна. Дуже влучно про це сказала відома поетеса Ліна Костенко:
Життя іде. І все без коректур.
І, як напишеш, - так уже і буде.
Завдання: Висловіть свої міркування у формі твору – роздуму (8-10 речень), яким шляхом треба прямувати, щоб на ще чистому аркуші вашого життя було якнайменше помилок, котрих не виправить і наймудріший учитель.
12 б.
II. Запишіть речення, розставте пропущені розділові знаки, побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір (підкресліть головні і другорядні члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, визначте тип складного речення та вид підрядного). Зробіть морфологічний розбір виділеного слова.

А там далі за річкою що обставилася стіною темно – зеленого очерету потяглося нив’я довгими поясами розіслалися лани широкими килимами ховаючи свої краї аж там де земля зіходиться з небом де блакитний край неба зливається з темно – зеленою далечиною.
(Панас Мирний)
6 б.
III. Дібрати і записати 10 фразеологізмів з іменником рука. Пояснити значення.
5 б.
IV. Пояснити значення слів.

Взаємини, відносини, відношення; книжковий, книжний; загрожувати, погрожувати; особистий, особовий; писемний, письмовий.
5 б.
V. Відповісти на запитання, дотримуючись чіткості і лаконічності у висловлюваннях.

- Назвати приказки, якими названо розділи роману Панаса Мирного та Івана Білика “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
- Які іноземні мови знала Леся Українка?
- Який патріотичний вірш В.Сосюри в роки сталінщини був розкритикований і вилучений з його творів? Чому?
- Назвати історичні романи Павла Загребельного? (до 5)
- Назвати справжнє ім’я Миколи Хвильового та збірку творів, з якою він увійшов у літературу.
5 б.
VI. Написати твір на одну з тем:
- Вірність і кохання в інтимній ліриці В.Сосюри і П.Тичини.
- Світ по – новому відкривати, поете, обов’язок твій!
- Світовий мотив підкорення людиною міста і містом людини (За романом В.Підмогильного “Місто”)
12 б.
Всього 45 б.

Класи: 11 клас, 10 клас, 9 клас, 7 клас

Предмети: Українська мова, Українська література