RSS-матеріал


Підписатись на E-mail:

Користувацький вхід

Конспект уроку з української мови на тему: «Основні типи складнопідрядних речень з підрядними обставинними. Складнопідрядні речення з підрядними способу дії та ступеня і міри, з підрядними порівняльними»

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали

Надіслати матеріал на публікацію


0

Конспект уроку з української мови в 9 класі на тему:
«Основні типи складнопідрядних речень з підрядними обставинними. Складнопідрядні речення з підрядними способу дії та ступеня і міри, з підрядними порівняльними»

Мета: сформувати в учнів поняття про складнопідрядні речення з підрядними обставинними; ознайомити з типами підрядних обставинних частин;
розвивати вміння визначати тип складнопідрядних речень з підрядними обставинними, розмежовувати складнопідрядні речення з підрядними способу дії та міри і ступеня дії, складнопідрядні речення з підрядними порівняльними і прості речення, ускладнені порівняльними зворотами, аналізувати ці речення у висловлюваннях, моделювати й конструювати їх;
за допомогою дидактичного матеріалу розвивати спостережливість, уважність, кмітливість.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: роздатковий матеріал .

Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності:
• оголошення теми, мети уроку
ІІІ. Актуалізація знань.
Репродуктивна бесіда
• Що називається СП реченням?
• З яких частин складається СПР ?
• Які СП речення ви вже знаєте?
• Як ставляться запитання в таких реченнях?
ІV. Виклад нового матеріалу.
Слово вчителя.
Групова робота.
Перша група. Загальне поняття про СПР з підрядними обставинними.
Друга група. СПР з підрядними способу дії.
Третя група. СПР з підрядними міри і ступеня дії.
Четверта група. СПР з підрядними порівняльними.
(Учні по групах готують завдання і пояснюють новий матеріал. 10хв.)
V. Виконання практичних завдань.
1. Виконання вправи з підручника № 162 с. 130
2. Дослідження моделювання.
Мета завдання - навчити учнів розрізняти прості речення з порівняльними зворотами і СПР з підрядними обставинними порівняльними.
За поданими початками змоделювати:
а) прості речення з порівняльним зворотом;
б) СПР з підрядним порівняльним.

На блакитному небі почали виступати наче діаманти
ясні зірки одна по одній, наче хто діамантів насипав

Варіант 1.
1. Над річкою знялась мряка, … 2. Від заходу широко рожевіло небо, …

Варіант 2.
1. Сонце хилилося до землі, … 2. Тепер степ здається безпомічним, …

3.Синтаксичний розбір складнопідрядних речень.
Прочитати текст. Виписати СПР, зробити синтаксичний розбір їх, скориставшись схемою підручника с. 130
Поки почало світати, козаки були вже далеко за Очаковом. З моря вставала рожева зоря, розмальовуючи його безкраю просторінь привабливими кольорами, немов стелячи перед козацькими чайками рожевий килим. Коли золоте сонце ще не виникнуло з моря, воно послало свій промінь під небо на білі хмарки й затопило їх рожевим кольором із золотими розводами. Весело глянули ті хмарки в блакитне море, як у люстру. Нарешті з морської пелени виникло й саме сонечко. З півночі дихнув вітерець. Понадимавши на чайках вітрила, погнав їх туди, куди направляли кермачі (За А. Кащенком).

VІ. Підсумок уроку.
Тестове завдання на встановлення відповідності
1. Часу А. Хлопці позлазили з коней, стали гуртом і заколядували, так що луна балкою йшла
2. Допусту Б. Батько так знесилив, що не міг з місця пгоступитися.
3. Наслідку В.Табір спочивав один день, а опісля, коли всі загони поверталися, рушив у далеку дорогу.
4. Умови Г. Коли нашому чоловікові доводиться покидати рідну хату і йти у світ за очі на непевне, йому стає важче на серці.
5. Причини Д.У таборі гомоніло від дитячого сміху, бо дітвора давала собі тепер волю.
6. Способу дії Е.Хоч до всіх щирий та привітний, Тарас не раз серед веселої забави молоді сідав у кутку і впадав у задуму.
7. Означальне Ж.Ліворуч від хлопців стояв великий ліс, на який вони дивились, ідучи сюди (З тв.А.Чайковського)

VІІ. Домашнє завдання.
пп. 15 , впр. 168 с.132
До поданої головної частини дібрати різні підрядні так, щоб утворилися моделі з різними підрядними. Визначити місце підрядної частини, тип її. Накреслити схеми .
Понуро шумлять старезні дуби (І. Пільгук)

Автор: 

Шибарєва Світлана Олексіївна,учитель української мови та літератури, Срібненська ЗОШ І-ІІІ ступенів імені А. Г. Черненка

Голосування

Як Ви оцінюєте сучасні події в освіті?:

Останні коментарі