Мета уроку:ознайомити учнів із генеративними органами рослин, розглянути будову і різноманітність квіток; розвивати навички самостійної роботи, виховувати почуття прекрасного
Обладнання: Виставка малюнків – творча лабораторія «Моя улюблена квітка», муляжі квіток,квіти кімнатних і декоративних рослин..

Хід уроку
І Організаційний момент.
Доброго ранку – сонце привітне!
Доброго ранку – небо блакитне!
Доброго ранку – в небі пташки!
Доброго ранку – зелені дубки!
Доброго ранку – люди привітні!
Я всім бажаю, щоб посмішки квітли!

ІІ Актуалізація опорних знань.

Знання – це запорука успіху. «Освіта — скарб; праця — ключ до нього.», сказав великий П. Буаст . Спробуємо перевірити , як ви підібрали ключ до виконання домашнього завдання.
Метод «Закінчити речення»
1. Розмноження –це …
2. Вегетативне розмноженн – це…
3. Природне вегетативне розмноження відбувається…
4. Штучне вегетативне розмноження здійснюється…
5. Вегетативне розмноження ґрунтується на…
6. Регенерація –це…
7. Видозмінені вегетативні органи – це…
8. Природне вегетативне розмноження здійснюється за допомогою …
9. Живцювання – це…
10. Щеплення – це…
11. Прищепа – це…
12. Підщепа – це…

ІІІ Мотивація навчальної діяльності
Учитель Як тільки сходить сніг, з’являються перші квіти: такі ніжні, такі тендітні, але вони є вісники тепла, вісники наді ї- це первоцвіти Протягом всього літа і до пізньої осені квіти милують око своєю чарівністю. Працювала творча лабораторія і як результат - виставка малюнків улюблених квітів. Про квіти складено багато легенд, пісень, віршів. (Заслуховуємо учнів, що приготували віші, легенди про квіти) Звучить «Вальс квітів»
П.І. Чайковського
Але квіти не тільки чарують нас своєю красою, а і дають початок новим рослинам.
ІІІ Вивчення нового матеріалу
Бесіда
Пригадайте, зі свого життєвого досвіду: навесні рясно цвітуть сади - яблуні, вишні, слива, груші. Що потім утворюється на місті квіток? А що всередині у вишні, сливи, яблука? А який процес забезпечує насіння статевий чи нестатевий? Отже який висновок можна зробити? Квітка – це генеративний орган, що забезпечує статеве розмноження. Висновок записуємо у зошит.
Вчитель веде пояснення, користуючись кольоровою крейдою, замальовує будову квітки на дошці, а учні клеять аплікацію у зошиті з частинок квітки, що були вирізані заздалегідь та підписують частини квітки.
1 Головні частини квітки:
А) маточка, що складається:
• приймочка,
• стовпчик
• зав’язь – місце розвитку насінних зачатків
Б) Тичинка:
• пиляк -місце розвитку чоловічих статевих клітин
• тичинкова нитка
2. Оцвітина
Віночок із пелюстками (вільно пелюстковий, зрослопелюстковий)
Чашечка з чашолистиками (роздільно листа, зросло листа)
Оцвітина :
А) проста : або чашечка, або віночок
Б) подвійна: і чашечка, і віночок
Без оцвітини : голі
3. Квітколоже
4. Квітконіжка
Знаючи будову квітки та кількість її маточок, тичинок, пелюсток та чашолистиків можна скласти формулу квітки. Формула квітки записується, використовуючи початкові літери її складових частин: ЧПМТ, після кожної літери внизу вказують число даних частинок квітки. У подальшому вивченні програмового матеріалу ми будемо користуватися цією формулою.
Словникова робота Користуючись підручником, знайдіть визначення таких понять: одностатеві квітки, двостатеві квітки, нестатеві квітки, правильна квітка, неправильна квітка., однодомна рослина, дводомна рослина.

ІУ Узагальнення і систематизація знань.
Лабораторна робота №9 підручник В.І Соболь с.289-290
Мета: формувати вміння описувати форму і зовнішню будову органів за планом; розвивати вміння елементарного розрізняння, порівняння і визначення основних ознак органів квітки
Хід роботи:
1. Розгляньте квітку, знайдіть квітконіжку, квітколоже, чашолистики, пелюстки, тичинки, маточки.
2. Підрахуйте кількість , чашолистиків, пелюсток, тичинок, маточок. Зверніть увагу на те, чи зрослися чашолистики і пелюстки, чи правильна чи неправильна квітка.
3. Розгляньте запропоновану квітку й опишіть її за таким планом: тип оцвітини, тип чашечки, тип віночка, тип квітки за симетрією, тип квітки за статтю, формула квітки. Порівняйте квітку, яку ви описували, з квітками, які описували інші учні. Чим квітки відрізняються?
4. Зробіть висновки до роботи, записавши в зошиті відповіді на запитання:
Чому квітка є видозміненим пагоном?
Які особливості будови квітки свідчать про те, що вона є органом розмноження?
Чим квітки відрізняються?
У Домашнє завдання
П. 18 с.77- 79 , читати, відповідати на різнорівневі питання після параграфу

Класи: 7 клас