Користувацький вхід

Жанрово-тематичне розмаїття лірики Олександра Пушкіна

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

2

Жанрово-тематичне розмаїття лірики Олександра Пушкіна

Мета: схарактеризувати провідні теми лірики О. Пушкіна; удосконалювати навички виразного читання та аналізу ліричних творів; виховувати в учнів кращі людські риси.

Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх основі умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань
Гронування на тему «Пушкін».
Слова-асоціації допомагають прокоментувати важливі моменти життя О. Пушкіна від 6 червня 1799 року (народження в Москві) до 27 січня 1837 року (дуель на Чорній річці).

ІІ. Мотивація навчальної діяльності
26 березня 1820 року, у день, коли Пушкін завершив свою поему «Руслан і Людмила», В. Жуковський подарував йому свій портрет з написом: «Переможцю учневі від переможеного вчителя», тобто Пушкіна ще у двадцятирічному віці було визнано найкращим поетом Росії. І в російській столиці, і на Кавказі, і в Криму, і в Одесі – усюди, де поет побував за чотири роки південного заслання, він зустрічав хоробрих офіцерів і чарівних жінок, які знали його вірші напам’ять. Про лірику поета, її жанрово-тематичне розмаїття ми говоритимемо сьогодні.
Слайд 1
Слайд 2
(Учні записують тему, епіграф уроку)

ІІІ. Формування нових знань, умінь, навичок
1. Робота з епіграфом.
2. Провідні мотиви пушкінської поезії
Слайд 3
3. Дослідницька робота в групах
Кожна дослідницька група на поетичному матеріалі доводить гармонійне злиття в поезії Пушкіна «звуків, почуттів і думок».

Група 1. Патріотична лірика
«До Чаадаєва»
- Що ви знаєте про Чаадаєва? Які риси цієї людини надихнули Пушкіна на створення послання «До Чаадаєва»?
- Як у вірші «До Чаадаєва» розкривається програма життя та творчості, романтичний заклик служіння батьківщині?
- Які слова-символи є виразниками громадянських почуттів поета?
- Як ви розумієте образ «звезда пленительного счастья»?
- Знайдіть елементи російського романтизму у вірші.
Слайд 4

Група 2. Вільнолюбива лірика
«До моря»
- Якою є форма вірша?
- Композиція вірша.
- Розкажіть про систему образів твору. Як розкриваються почуття та думки у творі?
- Визначте ідею твору, художні засоби, використані поетом для вираження почуттів ліричного героя.
Слайд 5

Група 3. Тема поета і поезії
«Пророк»
- Від чийого імені ведеться оповідь у цій поезії?
- Укажіть основний образ поезії. Що ви знаєте про діяння біблійних пророків?
- Поясніть часте використання в мові поета-пророка архаїзмів та слов’янізмів.
- Якими шестикрилий ангел зробив зір, слух і мову поета? Поясніть використані художньо-зображальні засоби.
- Як ви розумієте високу настанову, дану поетові Богом?
- Яким, на думку поета, є призначення поета?
Слайд 6

Група 4. Тема дружби
«19 жовтня»
- Яким настроєм починається вірш?
- Що змінює настрій ліричного героя?
- Як дружба здатна розширити духовний простір людини?
- Про кого Пушкін говорить: «Троих из вас, друзей моей души, Здесь обнял я…»? Як це характеризує його друзів?
- Що оспівує Пушкін у своїх друзях?
- Що є дружба для поета?
Слайд 7

Група 5. Інтимна лірика
«Я мить чудову пам’ятаю»
- Які події життя Пушкіна лягли в основу цієї поезії? Кому вона присвячена?
- На які частини можна поділити вірш? Простежте за зміною настрою ліричного героя.
- Якими художніми засобами створено портрет коханої?
- Які художньо-зображувальні засоби відтворюють емоційну піднесеність і схвильованість ліричного героя?
- Чому митець не змальовує детального портрета коханої, а створює узагальнений жіночий образ, що стає джерелом високого поетичного натхнення?
Слайд 8

Група 6. Творчий заповіт Пушкіна
«Пам’ятник»
- Як ви розумієте значення епіграфа до вірша?
- Якими словами поет виказує думку, що творчість поета вище слави царя?
- Як Пушкін стверджує народність своєї поезії?
- Як ви розумієте слова «И милость к падшим призывал»?
- «Чувства добрые» втілені у кожній строфі поезії. Доведіть це.

4. Презентація результатів дослідження
Під час презентації результатів роботи учні виразно читають поезії, запропоновані для аналізу.

IV. Підведення підсумків. Рефлексія

V. Домашнє завдання
- Прочитати І розділ роману «Євгеній Онєгін»;
- індивідуальне завдання: «Куди веде цитата?» про епіграф до першого розділу твору.

Автор: 

Кучерук Людмила Олександрівна
учитель зарубіжної літератури
Вугледарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 Донецької області

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі