Користувацький вхід

Останні публікації

Проект "Руками творяться дива"

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

1

Проект
навчально-виховної роботи з дітьми молодшої групи
«Руками творяться дива».

Розробила вихователь ДНЗ №5 «Берізка»
Грінченко Лариса Станіславівна

ПРОЕКТ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ МОЛОДШОЇ
ГРУПИ «РУКАМИ ТВОРЯТЬСЯ ДИВА».

Тривалість проекту:10 днів.
Мета проекту:
освітня:
• ознайомити дітей з народним декоративно-вжитковим мистецтвом;
• формувати у дітей здатність до естетичного сприймання різних видів народних ремесел:гончарство,українська вишивка;
• вчити дітей бачити красу в усьому,що виготовили вмілі руки майстрів, шанувати працю талановитих людей;
• формувати у дітей емоційно-естетичне ставлення до навколишнього світу;
• вчити дітей милуватися гарними предметами,помічати в них яскравість, декоративність,оригінальну форму,гармонійне поєднання кольорів;
• формувати у дітей позитивні емоції:радість,відчуття прекрасного під час ознайомлення з народними традиціями,звичаями та оберегами українського народу;
• формувати емоційно-пізнавальну активність дітей.
розвивальна:
• розвивати самостійність та ініціативу,творчі здібності;
• розвивати спостережливість,уважність;
• розвивати позитивне ставлення до своєї національної культури;
• розвивати мовлення,увагу,мислення,пам'ять.
соціалізуюча:
• розвивати самосвідомість,самооцінку;
• створювати умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
виховна:
• виховувати почуття гордості за свій рідний край,свою культуру;
• виховувати інтерес і повагу до народних традицій,звичаїв та обрядів;
• виховувати цікавість до народної творчості;
• виховувати охайність,естетичний смак,любов до народно-прикладного
мистецтва.
Характеристика проекту:
• за домінуючою діяльністю:творчий;
• за тривалістю:середньої тривалості;
• за кількістю учасників:колективний;
• за характером контактів:у межах групи.
База реалізації:Новоукраїнський дошкільний навчальний заклад №5 «Берізка», молодша група.

Учасники та співучасники проекту:діти,батьки,вихователі.

Види
діяльності Зміст роботи

Освітня
діяльність

Художня
діяльність

Спостереження

Ігрова
діяльність

Самостійна
художня
діяльність

Індивідуальна
Робота
Робота з
батьками

Освітня
діяльність

Спостереження

Трудова
діяльність
Ігрова
діяльність

Індивідуальна
робота
Робота з
батьками

Освітня
діяльність

Музичне
заняття
Ігрова
діяльність

Спостереження

Індивідуальна
робота
Робота з
батьками

Освітня
діяльність

Ігрова
діяльність

Трудова
діяльність

Індивідуальна
робота
Спостереження

Робота з
батьками

Освітня
діяльність

Музичне
заняття
Ігрова
діяльність

Спостереження

Індивідуальна
робота
Робота з
батьками

Освітня
діяльність

Фізкультура
Спостереження

Ігрова
діяльність

Робота поза
заняттям
Трудова
діяльність
Робота
з батьками

Освітня
діяльність

Ігрова
діяльність

Театралізована
діяльність
Індивідуальна
робота
Трудова
діяльність

Робота
з батьками

Освітня
діяльність

Музичне
заняття
Ігрова
діяльність

Спостереження

Самостійна художня праця

Індивідуальна
робота
Трудова
діяльність
Робота
з батьками

Освітня
діяльність

Ігрова
діяльність

Трудова
діяльність
Спостереження

Індивідуальна
робота
Робота
з батьками

Освітня
діяльність

Спостереження

Трудова
діяльність
Ігрова
діяльність

Індивідуальна
робота

Мотиваційний. 1 день
Тема: «Що вміють людські руки».
Мета:дати поняття дітям,що руки людини – цінний скарб. Розповісти про професії,підвести дітей до розуміння цінностей будь-якої праці;виховувати повагу до людей праці.
Словник: будівельник, лікар, двірник, гончар, швачка, професії.
Матеріали:оповідання В.Сухомлинського «Чорні руки», прислів’я,загадки,різні предмети праці,іграшки для дидактичної гри «Ким бути?»
Методи і прийоми:сюрпризний момент,розгляд ілюст-рацій із серії «різні професії»,читання віршів,бесіда.
Тема: «Великі і маленькі бублики».
Мета:заохочувати дітей до втілення сюжетно-ігрового задуму;розширювати знання дітей про родинні стосунки; розвивати вміння малювати предмети навколишньої дійс-ності; учити дітей передавати кільцеподібну фор-му,малювати великі й маленькі кола на всьому аркушу паперу,користуватися кольоровими олівцями. Розвивати уважність. Виховувати бажання допомагати дорослим, інтерес до образотворчої діяльності.
Матеріали:кольорові олівці,білий папір,великі й мале-нькі бублики.
Попередня робота:діти ліплять великі й маленькі буб-лики.
За працею двірника. Формувати уявлення про деякі трудові дії двірника (згрібає листя,замітає,поливає дере-ва,викидає сміття),про предмети,якими він користується під час роботи,його старанність. Ознайомити дітей зі змі-нами в природі,виховувати повагу до праці двірника.
Дидактичні ігри: «Що зроблено людиною?», «Опиши за картинкою», «Відгадай професію», «Кому що потрібно для роботи».
Рухливі ігри: «До бабусі в гості», «Через струмок».
Сюжетно-рольова гра: «Будівельники».
Творча робота з конструктором та природним матеріалом.
Тема: «Побудуємо дім для зайчика» (будівельний мате

ріал).
Закріпити знання дітей з питань даної теми,визначених у першій половині дня.
Бесіда «Що людські руки вміють робити вдома». Читання вірша «Спритні пальчики».

Інформаційний. 2 день.
Тема: «Для чого потрібні людські руки. Бабусин посуд».
Мета: ознайомити дітей з народним декоративно-вжитковим мистецтвом,зокрема,з посудом (глечик, макіт-ра, горщик,миска). Ознайомити з матеріалами,з яких виготовляється посуд;використання посуду в побуті. Навчити бачити красу в усьому,що виготовили вмілі руки майстрів. Вчити розуміти і відчувати любов до ремесла свого народу,а також сформувати у дітей любов до історичного минулого нашого народу,шанобливе ставлення до талановитих людей. Розвивати зв’язне мовлення, увагу, пам'ять. Виховувати естетичний смак,любов до народно-прикладного мистецтва.
Словник:глечик,макітра,горщик,візерунки,оздоблення.
Матеріали:керамічний посуд (петриківський розпис і опишнянський розпис),звукозапис української народної музики.
Методи і прийоми:сюрпризний момент,читання вірша Т.Волгіної «Посуд»,бесіда за картинами «Петриківський посуд», показ ілюстрації із казки «Лисиця і жура-вель»,читання потішок,опис національного посуду.
За працею няні. Формувати уявлення дітей про трудові дії няні. Про предмети,які вона використовує в своїй праці. Виховувати повагу до праці няні,бажання допомагати їй.
Запропонувати дітям розкласти ложки,розставити хліб-нички та стаканчики з серветками.
Дидактичні ігри: «З чого зроблено?», «Розкажи про виріб,який тобі сподобався», «У кого що?».
Рухливі ігри: «Гуси», «Маринка», «У бабусі в гостях»,
Сюжетно-рольова гра: «Сім’я».
Закріпити назви посуду,форми,розміри та кольори.

Консультація: «Як розвивати у дітей здатність до есте-тичного сприймання різних видів народних ремесел».

Інформаційний. 3 день.
Тема: «Мамині вишиванки».
Мета:розкрити дітям красу українських вишиванок, багатство їх кольорів,різноманітність орнаментів,їх видів і форм,збагатити знання про цей давній вид декоративно-прикладного мистецтва;ознайомити дітей зі звичаями та обрядами,пов’язаними з вишиванками. Розвивати зв’язне мовлення,увагу,мислення,пам'ять. Виховувати інтерес до народної творчості.
Словник:вишиванки,голка,нитка,серветки,рушник.
Матеріали:вишиті рушники,сорочка,серветки.
Методи і прийоми:розгляд вишиванок,читання пісень та віршів про рушник,звукозапис української музики.
Коломийки про вишиванки.

Дидактичні ігри: «Який візерунок кращий», «Знайди знайомі рослинні елементи у візеруночках».
Рухливі ігри: «Знайди і покажи», «Через струмок», «Діти в лісі».
Екскурсія до кабінету швачки. Формувати уявлення дітей про працю швачки. Розповісти,якими предметами вона користується під час роботи. Читання вірша О.Гузій «Швачка».
Закріпити назви кольорів. Для чого потрібні рушники?

Практикум: «Вишиваємо рушничок».

Інформаційний. 4 день.
Тема: «Народні промисли. Гончарство».
Мета:дати дітям поняття про кераміку,гончарство,про різні види кераміки,про властивості і способи роботи з глиною;вчити дітей бачити красу в усьому,що виготовили умілі руки майстрів. Викликати інтерес до цього давнього виду народного промислу. Розвивати увагу,пам'ять. Виховувати інтерес до національної спадщини.
Словник:гончарство,глина,м’яка,глечик,макітра.
Матеріали: куманці, миски,макітри, глечики,горщики, глиняні іграшки.
Методи і прийоми:розгляд посуду,бесіда,читання оповідання С.Носаня «Гончарний круг»,дидактична гра «Нагодуємо ведмедика».
Дидактичні ігри: «Чарівна торбинка», «Відшукай геометричні фігури в орнаментах».
Рухливі ігри: «Подоляночка», «День і ніч», «Біжіть до мене».
Сюжетно-рольова гра: «Магазин посуду». Розвивати вміння виконувати ролі покупця і продавця.
Допомогти вихователю після заняття поставити посуд в куточок народознавства. Виховувати бажання у дітей до-помагати дорослим.
Вчити дітей розрізняти геометричні фігури:коло, квадрат, трикутник.
За працею медичної сестри. Екскурсія до кабінету медичної сестри. Формувати уявлення дітей про трудові дії медичної сестри та про предмети,яким вона користується під час роботи. Виховувати повагу до праці лікаря та медичної сестри. Читання вірша Г.Бойко «У слона болить нога».
Консультація: «Виховання особистості дитини на основі народних ремесел».

Інформаційний. 5 день.
Тема: «Ми – маленькі гончарі».
Мета:дати дітям поняття про властивості глини та при-йоми роботи з нею. Викликати інтерес до народних керамічних виробів та їх використання в побуті. Розвивати дрібну моторику рук,вдосконалювати сенсомоторику. Виховувати естетичний смак,бажання працювати з глиною,охайність.
Матеріали:дощечки,стеки,різнокольорова глина,зразки народних глиняних виробів.
Методи і прийоми:розгляд зразка,обстеження форми, пояснення,показ,ігровий момент;прийоми ліплення: розкачування,прищипування. Читання казки «Мудрі і добрі люди».

Дидактичні ігри: «Дізнайся за описом», «Чарівна торбинка».
Рухливі ігри: «Мишоловка», «У ведмедя у бору».
Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок».
За працею старших дітей на майданчику. Що роблять діти? Навіщо потрібно прибирати на майданчику? Які знаряддя праці вони використовують? Як називають дітей,які працюють?
Розглянути керамічні вироби і закріпити форми і кольори.
Виставка робіт батьків і дітей «Чарівна глина».

Інформаційний. 6 день.
Тема: «Хліб – це життя».

Мета:збагачувати знання дітей про хліб та борошняні
вироби. Ознайомити з давніми традиціями випікання хліба
розширити знання про працю хліборобів. Вчити цінувати
працю,берегти хліб,поважати людей,які його вирощують. Розвивати зв’язне мовлення. Виховувати бережливе ставлення до хліба.
Словник:хлібороб,колоски пшениці,піч,пекар,борошно.
Матеріали:хліб на вишитому рушникові,сніп колосків, різні вироби з борошна,ілюстрації картин до серії «Пекар».
Методи і прийоми:розповідь вихователя,бесіда,розповіді дітей,запитання,читання віршів про хліб,прислів’я.

За працею кухаря. Формувати уявлення дітей про деякі трудові дії,про предмети,якими він користується під час роботи,його старанність,турботу про дітей. Виховувати повагу до праці кухаря.
Дидактичні ігри: «Що зайве», «Чарівний мішечок», «Скажи ласкаво».
Рухливі ігри: «Поїзд», «У ведмедя у бору», «Кеглі».
Сюжетно-рольова гра: «Сім’я»
Заучування прислів’я «Хліб – усьому голова». Виховувати бережливе ставлення до хліба.
Запропонувати дітям погодувати рибок в акваріумі та хом’ячка. Прививати бажання допомагати дорослим.
Консультація: «Шанобливе ставлення до хліба».

Репродуктивний. 7 день.
Тема: «Українські іграшки та обереги».
Мета:продовжувати ознайомлювати дітей з українськими народними традиціями і звичаями (застосування рушника,його призначення,ознаки візерунка і кольору). Ознайомити дітей із сопілкою,українською іграшковою лялькою-забавлянкою. Розвивати пам'ять,увагу,інтерес до народних традицій. Виховувати любов,шану до рідного слова,пісні,до України.
Словник:сопілка,візерунок,лялька-забавлянка.
Матеріали: «Бабусина скриня», рушники,сопілка,лялька-забавлянка з ниток,народний фольклор.
Методи і прийоми:читання потішок,бесіда,розгадування загадок.
Дидактичні ігри: «Знайди рушничок», «Іграшки».
Рухливі ігри: «Подоляночка», «Ми на луг ходи-ли»,народна гра «Голочка і ниточка».
Сюжетно-рольова гра: «Магазин іграшок».
Настільний театр за казкою «Теремок». Викликати у дітей гарний настрій.
Закріпити назви овочів та фруктів. Дидактична гра «Чарівна торбинка».
Запропонувати дітям протерти вологою ганчіркою листя квітів в природничому осередку. Виховувати працелюбність.
Консультація: «Граючись,навчаємось».

Узагальнюючий. 8 день.
Тема: «До бабусі на гостину».
Мета:формувати вміння дітей будувати описові розповіді за зразком вихователя. Закріпити назви керамічного посуду. Викликати у дітей бажання прикрашати посуд,активізувати їх до самостійного вибору заготовок для роботи з аплікацією. Продовжувати вчити дітей розрізняти геометричні фігури (коло,квадрат,трикутник),а також розташовувати їх на обмеженій поверхні,закріплювати знання основних кольорів. Розвивати естетичний смак,інтерес до матеріалів,що використовуються під час аплікації. Виховувати зосередженість,старанність.
Матеріали:керамічний посуд,силуетні зображення предметів посуду (глечик,миска,куманець,макітра).
Методи і прийоми:бесіда,пояснення,загадування зага-док.

Дидактичні ігри: «Відгадай за описом», «Геометричне лото», «Скажи навпаки».
Рухливі ігри: «Мій дзвінкий,веселий м’яч», «Гуси-лебеді», «Спіймай комара».
Хороводна гра: «Ой,у лісі калина»
Сюжетно-рольова гра: «Шофери».
За працею пралі. Екскурсія на пральню. Формувати уявлення дітей про трудові дії пралі та її знаряддя праці. Виховувати повагу та пошану до праці пралі. Читання віршів Т.Коломієць «Праля» та Г.Бойко «Перу,перу платтячко».
Запропонувати дітям прикрасити силуети посуду осінніми листочками. Читання вірша М.Познанської «Мамині руки». Виховувати любов та повагу до мами.
Читання вірша М.Познанської «Помічники».

Запропонувати дітям зібрати на ігровому майданчику сухі гілочки та камінці. Виховувати працелюбність.
Круглий стіл: тема «Обдарована дитина».

Творчий. 9 день.
Тема: Дидактична гра «Магазин народного мистецтва».
Мета:продовжувати розвивати у дітей інтерес до навколишнього середовища. Розширювати і поглиблювати словарний запас і навички спілкування,продовжувати формувати активне мовлення,естетичну чутливість до виразності ліній, гармонії кольору та форми виробів з кераміки. Вихо-вувати у дітей зацікавленість виробами народно-декоративного мистецтва України,інтерес та бажання гратися разом в гру.
Матеріали:рушники,народні іграшки,національний народний посуд.
Словник:посуд,прикрашений,посередині,по краях.
Методи і прийоми:бесіда,читання віршів,потішок.
Дидактичні ігри: «Дізнайся на смак», «Добери за опи-сом».
Рухливі ігри: «Діти в лісі», «Знайди пару», «Прокоти м’яч у ворота».
Сюжетно-рольова гра: «Магазин».
Колективна праця в природничому осередку.
За транспортом. Розповідь про працю водія та назви продуктів харчування.
Закріпити навички поводження себе в магазині. Виховувати чуйне ставлення до покупців та продавців.
Консультація: «Культура поведінки дитини в магазині та на вулиці».

Рефлексійно-оцінювальний. 10 день.
Тема: «Веселий ярмарок» (до дня українського козацтва). Виставка робіт «Руками творяться дива».
Мета:розширити знання дітей про національну традицію ярмаркування. Закріпити набуті дітьми знання про необхідність усіх професій,допомогти проаналізувати період від початку до кінця пройденого етапу,стимулювати бажання дітей до взаємодопомоги в колективній праці. Формувати уяву про особливості українського менталітету: емоційність, миролюбність. Виховувати повагу до людей праці та народного мистецтва.
Словник:куманець,гривня,макітра,ярмарок,народ,овоч.
Матеріали:стіл,національний посуд,овочі та фрукти, випічка та вироби з борошна,вишивки та глиняні іграшки.
Методи і прийоми:розповідь,читання віршів про Україну, про людей праці та професії,показ робіт народно-декоративного мистецтва.
Пригадати з дітьми,за чим спостерігали,що нового дізналися,побачили,що найбільше зацікавило.
Прибрати своє робоче місце.

Пригадати з дітьми,в які вони грали ігри. Які з них спо-добалися. Запропонувати дітям погратися в найбільш улюблену гру.
Закріпити теми з тими дітьми,що не відвідували дитячий садок.

Список використаної літератури:

1.Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Дитина».
2.Експериментальна діяльність у ДНЗ. Харків: «Основа»,2009.
3.Проектні технології у ДНЗ. Харків: «Основа»,2009.
4.Працюємо творчо. Методичний посібник. Кіровоград,2009.
5.Примушенко Н. Світ малого українця. «Дитячий садок»,2006.
6.Тищук Л. Психолого-педагогічне проектування діяльності дітей. «Палітра педагога»,2004.
7.Мій рідний край. «Дитячий садок»,2006.
8.Гаврик Н. «Інтегровані заняття»,2007.

Автор: 

Грінченко Лариса Станіславівна,вихователь ДНЗ №5 "Берізка" ,м. Новоукраїнка Кіровоградської області

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі