Користувацький вхід

Розробка уроку з української літератури ««У бур’янах» С.Васильченка – один з найкращих художнiх творiв про дитинство Тараса Шевченка»

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

«У бур’янах» С.Васильченка – один з найкращих художнiх творiв про дитинство Тараса Шевченка

Тема: «У бур’янах» С.Васильченка – один з найкращих художнiх творiв про дитинство Тараса Шевченка
Мета: закріпити знання біографії Т.Шевченка; поглибити розумiння важливостi дитинства для розвитку людини; навчати учнiв виразно читати i коментувати прозовий текст; розвивати спостережливість, образне мислення; формувати вміння аналiзувати прочитане i робити висновки;стимулювати учнiв до самоосвiти; виховувати пошану до славного Кобзаря, любов до рідної землі, до батькiв.
Тип уроку: урок вивчення нового матерiалу.
Обладнання: «Кобзар» Т.Шевченка, портрет митця та С.В.Васильченка, підручники, ілюстрації до твору, книжкова виставка про долю Шевченка
Методи, прийоми i форми роботи: iнтерактивнi вправи «Словесний настрiй », «Прес», «Словесне малювання»,гра «Так або нi», слово вчителя, бесiда з вибiрковим читанням,
Епіграф до уроку Ми чуємо тебе, Тарасе, крізь століття, і голос твій нам душу окриля
В. Симоненко
Перебiг уроку
І. Організація класу до роботи
1. Забезпечення емоцiйної готовностi до уроку.
Інтерактивна вправа. Схарактеризуйте свiй настрiй за допомогою кількох прислiвникiв.
2. Актуалізація опорних знань.
Вправа «Ти – мені, я – тобі» (взаємоопитування)
 Де народився Т. Шевченко?
 Як називалась перша збірка письменника?
 Скільки років було Т. Шевченку, коли його викупили із кріпа¬цтва?
 Коли помер Т. Шевченко?
 Чи вважаєте ви Т. Шевченка великим Кобзарем української по¬езії? Доведіть думку.



2. Зачитування висловлювань «За що я поважаю Т. Шевченка……»
Звучить пісня у виконанні В. Зінкевича «Іду з дитинства до Тараса»
II. Мотивація навчальної діяльності. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
• Вступне слово вчителя
У кожного народу є свої герої, які стають його провидцями, оборонцями, ватажками в боротьбі за краще життя. В українців це Тарас Григорович Шевченко, той, хто заявив світу про свою батьківщину — Україну, гідно її представив як країну з високою духовною культурою, волелюбними традиціями. Сьогодні на уроці ми перегорнемо ще одну сторінку життя Т. Шевченко та дізнаємось про Україну часів шевченківської доби. Для того щоб дізнатись, яку саме сторінку життя ми побачимо, нам треба розшифрувати слово.
• Рубрика «Шифрувальник»
6 11 23 11 18 22 23 3 19
(Дитинство)
• Слово вчителя
Сьогодні ми поглибимо наші знання про Україну часів Т.Г.Шевченка, продовжимо знайомство з дитячими роками великого поета. Багато нового і цікавого дізнаємося про життя Тараса Шевченка з біографічної повісті С.Васильченка «Широкий шлях» (записують тему уроку у зошити).
III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Вступне слово вчителя
• Скажіть, будь ласка, що ми завжди вивчаємо,з чим знайомимось, перш ніж почати вивчення творів письменника?(БІОГРАФІЮ)
• Учитель (біля виставки книг; кожну книгу, про яку йдеться, вчитель бере до рук, гортає сторінки та демонструє учням).
ми бачимо книги про Т.Г.Шевченка, його життєвий та творчий шлях. Про великого сина українського народу написано багато біографічних оповідань, повістей, романів, у яких художньо відтворені різні періоди життя поета.
Ось у цій книзі С.Васильченка «Широкий шлях» розповідається про дитячі роки Тараса Шевченка.
3. Презентація книги С.Васильченка «Широкий шлях»
Учитель (біля портрета С.Васильченка). Степан Васильович Васильченко – відомий український письменник кінця ХІХ – початку ХХ століття..
Для письменника образ Тараса Шевченка був найулюбленішим. У бідній селянській сім’ї, де зростав малий Степан, любили пісню, влучне та правдиве слово, жарт. Батько – чоботар, був письменний. То в їхній хаті знали й шанували Тараса Шевченка, Миколу Гоголя, зачитувалися «Кобзарем» і «Тарасом Бульбою». Як згадував С. Васильченко, на нього найбільше враження в дитинстві справила трійця: пісня, «Кобзар» і Гоголь.
Ставши письменником, Степан Васильович задумав написати повість про свого улюбленого поета. Може, тому, що в нього, як і в Шевченка, дитинство було напіводягненим і бездоглядним, він рано пізнав горе та кривду, став на захист пригноблених. Назва твору «Широкий шлях». В основі його – справжні факти з життя Кобзаря, документальні дані.
Але, на жаль, з п'яти запланованих частин він встиг завершити тільки першу – «В бур'янах», яка побачила світ уже після смерті автора – в 1938 році.
Тож перегорнемо окремі сторінки біографічної повісті С.Васильченка «Широкий шлях», прочитаємо та обговоримо деякі фрагменти книги, щоб уявити, яким було життя Т.Г.Шевченка.
3. Опрацювання твору С.Васильченка «У бур*янах»
 Виразне читання початку твору вчителем
- Яке враження справив на вас уривок?
 Аналіз змісту зачину до повісті
- Який жанр літератури нагадує початок твору? (Легенда, казка)
- Як ви вважаєте, чому С.Васильченко починає свою повість як легенду, казку?(Діти пригадують, що таке легенда, розвивають думку про легендарне у житті поета,Тарас Шевченко – легендарна постать)
- За допомогою яких художніх означень відображено казковий край, який був колись ?(веселий край, розкішний, багатий)
- А тепер?( заворожений злими людьми, зневолений двома неволями).
- Як ви розумієте останнє речення: «Світ їм було завязано, говорити – заказано, ходили німі…»?(Безправні раби-кріпаки, позбавлені рідної української мови - «говорити – заказано, ходили німі…»)
 Читання в особах першої частини твору
- З якою інтонацією необхідно читати перший абзац про день, рік, місце народження великого співця України? (Не поспішаючи, піднесено, схвильовано, велично)
Словникова робота
Десятник – людина, яка служить у пана та зганяє кріпаків на панщину.
Породілля – жінка, яка народила дитину.
Талан – доля людини.
Талант – обдарування, здібності людини
Аналіз змісту:
- Які думки виникли у вас під час читання?
- Хто був свідком народження Тараса? (Сестра Катерина).
- Як ви розумієте слова «народилась нова панові кріпацька душа»?
- Як ви ставитесь до того факту, що в день народження сина батька женуть на панщину? Як ця сцена характеризує тодішній устрій життя селян?
- Чому баба - повитуха не захотіла загадати долю народженому?
- Що вона побачила, заглянувши знадвору у вікно?
 Виразне читання ІІ частини твору учнями «ланцюжком»: (або переказ епізоду учениці від імені Катерини)
Словникова робота проводиться в процесі читання (на берегах підручника подано пояснення незрозумілих слів).
Бесіда за прочитаним:
- Хто доглядав маленького Тарасика в дитинстві? Чому цього не могли робити батьки?
- Прочитайте, як сестра Катерина доглядала за малим Тарасом (с.199 – 200).
- Чому вона не завжди була уважною з молодшим братиком? А чи можна її в цьому звинувачувати?
- Що сказано автором порівнянням ” зв’язана з малим Тарасом, як ланцюгами”?
- Опишіть стан Тараса, залишеного на самоті.
- Яку роль відіграє порівняння ” як одірваний листочок”?
- Як поводила себе Катря, коли згадала про Тараса?
Чи можна дитинство Тараса назвати щасливим? Свою думку обґрунтуйте.
Значення імені ТАРАС, визначення рис хар-ру.
ІV. Закріплення знань, умінь та навичок
Проблемне питання.
— Чи є щось повчального в біографії Великого Кобзаря для сучасних школярів?
(Прагнення до навчання, наполегливість у досягненні мети, долання труднощів.)
V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
Уміти розповідати про Україну часів Т. Шевченка, про його родину, дитинство, значення особистості й творчості митця для українського народу.
VІ. Підсумок уроку
Заключна бесіда.
— Чому твір С. Васильченка називається «В бур’янах»?
(Талант Т. Шевченка ввібрав у себе весь хист, здібності простого народу, виріс із народу.)

Автор: 

Альхімович Світлана Леонідівна
вчитель української мови та літератури
Малокаховської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі