Тема. Поетична скринька. Марійка Підгірянка «Прийшла осінь»
Мета:
• формування предметних компетентностей: продовжити ознайомлення учнів із творами Марійки Підгірянки; навчати відчувати і розуміти вірші поетеси; визначати за¬соби художньої виразності у творах, які читаються;удосконалювати навички виразного читання поетичних творів, уміння сло¬весно малювати картини природи; розвивати зв'язне мовлення школярів, образне мислення; збагачувати лексичний запас учнів; виховувати любов до поетичного слова, до рідного краю, до природи, бажання шанувати творчість Марійки Підгірянки;
• формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: формувати здатність сприймати мету, яку ставить учитель, відпо¬відно до неї планувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати резуль¬тати своєї роботи;
комунікативної: удосконалювати володіння позитивними навичками спілкування, уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі, будуючи відповідним чином свої висловлювання;
інформаційної: розвивати вміння здобувати з підручника необхідну інформацію;
соціальної: формувати здатність працювати в парі, з усіма в колективі; загальнокультурної: сприяти дотриманню норм мовленнєвої культури, правил по¬ведінки на уроці.
Здоров’я збережуваньної: вміння відповідати з наслідки своїх вчинків, відновлювати свої сили під час роботи.
Тип уроку: урок набуття нових знань.
Міжпредметні зв'язки: українська мова, природознавство, музичне мистецтво.
Обладнання: малюнки осінньої природи, картки, аудіо запис музики Г.Свиридова «Дощик»

Хід уроку Примітки
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
- Шановні учні, вітаю вас на уроці літературного читання.
- Зверніть увагу, назви яких предметів записано на дошці? (На дошці запис: літературне читання, українська мова,природознавство, музичне мистецтво).
- Що спільного є між зазначеними предметами? (На цих уроках ми здобуваємо нову інформацію, поповнюємо словниковий запас, працюємо над текстами, розвиваємо мовлення, висловлюємо свої думки, робимо висновки)
- Сьогодні на уроці ми спробуємо поєднати ці чотири предмета однією темою. А об’єднає їх маленьке слово осінь.
- Чи може ця тема об’єднати названі предмети? Чому ви так думаєте? (Так, тому що на уроках літературного читання, української мови, природознавства, музичного мистецтва ми читаємо твори про осінь, вчимося її описувати, вивчаємо ознаки осені, слухаємо та співаємо пісні про осінь.)

Встановлення між- предметних зв’язків

Розвиток логічного мислення

Налаштування на інтегрований урок

Розвиток критичного мислення
ІІ. МОВНА РОЗМИНКА
-Перед виконанням складної роботи потрібно обов’язково розім’ятися. Отож, розпочинаємо.
1.Чистомовка
Рі-рі-рі – в нас криниця у дворі,
да-да-да – в ній холодная вода,
їх-їх-їх – це здоров’я для нас всіх,
ки-ки-ки –п’ють її всі залюбки.
2.Розчитування
-Прочитайте прислів’я на одному мовному диханні. Після короткого видиху – пауза – вдих – прочитати прислів’я повністю.Повторити 3 раза.
Осінь усьому рахунок веде,
Осінь іде,дощ за собою веде.
3.Гра «Утвори слова –рими»
Садок родина
калина холодок
ходила прикрасила
4.Вправа на інтонування.
-Прочитайте речення відповідно до розділових знаків.
Осінь.Осінь!Осінь?

Міжпредметний зв’язок з українською мовою

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
1.Фронтальне опитування
- Перед знайомством з новим твором пропоную пригадати мою розповідь про поетесу і коротенько про неї розповісти.
2.Перевірка домашнього завдання
Виразне читання вірша Марійки Підгірянки «Ліс»
Формування навчально-інформаційних умінь.
Розвиток монологічного мовлення
ІV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
-Про красу осінньої природи написано багато поетичних творів. Ми сьогодні познайомимося з віршем Марійки Підгірянки «Осінь прийшла».
Але урок у нас незвичайний, який об’єднує декілька предметів. Давайте сплануємо нашу роботу на уроці за предметами.
Літературне читання - ознайомлення з віршем Марійки Підгірянки «Осінь прийшла».
Українська мова- словесний опис осінньої природи.
Природознавство – визначення осінніх явищ в природі.
Музичне мистецтво – прослуховування композиції на осінню тематику.
-Отже, план роботи ми склали. Залишилось лише його виконати.

Компетентність
уміння вчитися:
вміння планувати роботу на уроці

ІV.СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота над заголовком. Гра «Передбачення»
- А сьогодні нас чекає цікавий і повчальний твір.
- Прочитайте заголовок твору («Осінь прийшла»)
- Як ви вважаєте, про що піде мова в вірші?
- Яке речення за метою висловлювання використав автор? (Розповідне)
- Про що розповість нам автор? (Про прихід осені)
2. Виразне читання твору вчителем
- Чи справдилися ваші припущення, ви зрозумієте, прослухавши вірш. Пропоную під час прослуховування зосередитися. Вслухайся у звучання віршів Марійки Підгірян¬ки.
3.Словникова робота
- Пропоную уважно прочитати слово, яке зустрінеться у вірші (слово на дошці: оксамит.)
-Хто знає, що таке оксамит?
Оксамит-це тканина з густим, коротким ворсом.
-Погляньте на стовпчик наступних слів. Прочитаймо їх луною за мною.
Позолотила, осінь-мальовничка, намалювала, завивала, прикрасила, на потіху.
4.Читання вірша учнями «Ланцюжком» за строфами
-Які слова надають віршові ніжного забарвлення?
-Прочитайте виділені рядки. Як ви їх розумієте?
3.Вибіркове читання.
Зачитайте рядки, у яких поет зображує осінь, як живу істоту.

4.Мовно-логічне завдання (робота в парі)
-З’єднайте стрілками слова першої колонки зі словами другої.
Осінь прикрасила
груші помалювала
яблучка позолотила
сливи завивала
садочок прийшла
5.Читання вірша хором
6.Гра «Уважний читач»
Вчитель читає вірш, не дочитуючи слова. Учні їх згадують, доповнюють.
7.Виразне читання вірша учнями. Гра «Хто краще». Передати голосом захоплення, любов до природи. Прочитати цей вірш наспівно, ніби згадуючи побачене.
8.Гра «Добери словечко»
Сливи... (завивала).
Груші... (позолотила).
Садочок... (прикрасила).
Яблучка... (помалювала).
-Чому осінь можна назвати золотою, щедрою, жовтогарячою, багряно,ю золотокосою?
9.Гра «Добери рими»
Мила — позолотила;
потіху — тиху;
мала — помалювала;
мальовничка — личка;
позирала — завивала;
робити — оксамити;
ходила — прикрасила;
тиху — потіху.
10. Фізкультхвилинка

Розвиток уяви, логічного мислення

Міжпредметний зв’язок з українською мовою

Загальнокультурна компетентність: емоційно-оцінне ставлення до змісту твору
Збагачення словникового запасу. Підготовка до свідомого сприйняття інформації.

Компетентність
уміння вчитися:
знаходити потрібну інформацію
Соціальна компетентність: формування навичок роботи в парі, набуття досвіду взаємного навчання

Комунікативна компетентність:
удосконалювати володіння позитивними навичками спілкування під час фронтальної роботи

Здоров’я -збережувальна компетентність: вміння відновити свої сили для подальшої роботи
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
1.Розвиток зв’язного мовлення
- Складіть словесний опис осені

2. Визначення ознак осені
-Назвіть осінні місяці.
-Чому місяць жовтень має таку назву?
-Які зміни в природі відбулися в природі з приходом осені ?
Робота в парах (за картками)
-Визначте ознаки осені.

-Діти, а як треба одягатися восени і чому?

Вправа «Подивися на осінню природу очима людей різних професій»
Художник –
Композитор-
Двірник-
3. Слухання композиції Г. «Дощик»
-Про яку осінню погоду йдеться мова в композиції?
-Як змінився ваш настрій від прослуханої композиції?
-Чи можемо ми сказати, що ця погода погана?Чому?

Міжпредметний зв’язок з українською мовою
Міжпредметний зв’язок з природознавством

Соціальна компетентність: формування навичок роботи в парі, набуття досвіду взаємного навчання
Здоров’язбережу-
вальна компете-
тентність:вчити відповідати за наслідки своїх вчинків

Міжпредметний зв’язок з музичним мистецтвом

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
- Пропоную обрати домашнє завдання:
Д. р.- Виразно читати вірш Марійки Підгірянки «Прийшла осінь»
В. р. – Відшукати інші вірші поетеси та підготуватися до їх виразного читання
Диференціація домашнього завдання
Ситуація вибору

VІI. ПІДСУМОК УРОКУ
-ІЦо нового дізналися на сьогоднішньому уроці?
-Чого вчать вірші Марійки Підгірянки?
-Ми горорили сьогодні з вами про осінь. А що потрібно робити, щоб осіння природа нас радувала постійно? (Берегти її)
-Марійка Підгірянка складала й загадки. Давайте спробуємо розгадати декілька загадок.
Гра «Послухай-відгадай»
То чорна, то сива
По небі ходила,
Набив її вітер –
Сльози розпустила. (Хмара)

Ану, хто з дітей відгадає,
Що за звір ніг вісім має,
Снує з ниток тонкі сіті.
Щоби мушки в них ловити? (Павук)

Пара довгих вушок,
Сіренький кожушок,
Скорий побігайчик,
А зоветься… (Зайчик)

Чистенькі віконця
Сміються до сонця,
Діточки довкола,
Наша люба… (Школа)

Як звинеться у клубок –
Ні голівки, ні лапок.
На нім повно колючок,
Він зоветься … (Їжачок)

Моє тіло під землею,
Кучерики – понад нею.
Любить мене кожна юшка,
Називаюся … (Петрушка)

Школяре, школяре, я твоя подруга.
Кращого ніколи не знайдеш ти друга.
Ти мене пильнуєш – я тебе навчаю,
Я тебе навчаю та ще й забавляю. (Книжка)

- Пропоную оцінити свою діяльність на уроці
- Я знаю, що …
- Я знаю, як це робити …
- Я роблю …
- Я створюю …
- Я знаходжу …
- Я прагну до …
- Я відчуваю, що мені потрібно …
- Я сьогодні працював … (відповідав на запитання, надавав інформацію про автора, робив висновки, самостійно писав твір, доповнював відповіді однокласників, …)
- Тому мою роботу можна вважати …
Заключне слово учителя:
- Сподіваюся ви зрозуміли, що природа чекає від нас а мудрості та добрих справ. Будьте ж мудрі як сама природа, багаті як земля, здорові як вода. Завжди любіть, бережіть та примножуйте рідну природу!

Формування ціннісних ставлень

Громадянська компетентність

Комунікативна компетентність:
уміння налагоджувати взаємодію під час колективної роботи

Компетентність вміння вчитися: оцінювання власної діяльності на уроці, формування ціннісних ставлень
Розвиток критичного мислення

Класи: 2 клас

Предмети: Українська література