Термін «обдарованість» не втрачав своєї актуальності ніколи. Проте обдаровані діти та проблема їх навчання нині є надзвичайно актуальною, оскільки робота з такими дітьми спрямована на реалізацію їх права на індивідуальність. Однак в умовах шкільної програми середньої загальної освіти надзвичайно важко розвивати певні здібності учнів, адже школа відчуває потребу у підручниках та програмах, які б враховували особливості обдарованих дітей.
Реалізація права на навчання таких дітей покладена в основному на систему додаткової освіти, яка включає в себе будинки, палаци, центри творчості, клуби за інтересами, станції юних техніків та науковців тощо.
В умовах установи додаткової освіти цього домогтися реально, тому що, саме додаткова освіта розширює сферу творчості обдарованої дитини. З огляду на це і підбираються форми та методи роботи з обдарованими дітьми, які, окрім навчання, також реалізують розвивальний та виховний аспект освіти.