Користувацький вхід

Я-людина. Людина - частка і ціле природи. Здоров’я - ознака ладу між людиною та природою. 5 клас. Українознавство

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Урок з українознавства для 5 класу
Тема: Я-людина. Людина - частка і ціле природи.
Здоров’я - ознака ладу між людиною та природою .

Мета: формувати комунікативні навички учнів, соціальну
та полікультурну компетентність, розвивати увагу та кмітливість;
узагальнити знання про ключові ознаки та види здоров’я ,
про людину як частку та невід’ємне ціле природи ,
формувати в учнів навички здорового способу життя,
життя в гармонії з природою, вчити використовувати корисні
рослинні ресурси для підтримки здоров’я ;
виховувати дбайливе ставлення до природи, до власного здоров’я ;
Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь
Обладнання: магнітофон, опорні схеми, ілюстрації

Епіграф до уроку:

Люди гинуть від невміння користуватися
силами природи й від незнання щирого світу.

Напис на піраміді Хеопса

Природу , як серце, як зір, бережіть!
Без неї на світі не можна нам жить.

А.Попівський

Хід уроку

І.Організаційний момент
1.Проведення хвилинки-аутотренінгу ( лунає лірична музика)
Учитель :
Доброго дня ! Приємно бачити вас здоровими та енергійними. Перш ніж ми почнемо наш урок , я хочу , щоб ви на хвилинку заспокоїлись та зосередились. Будь ласка, закрийте очі, уявіть, що ви знаходитесь у квітучому весняному садку і тихо промовляєте про себе: « Сьогодні - чудовий день. У мене - гарний настрій. Навколо мене - мої друзі. Я - буду плідно працювати. Я - дізнаюсь багато нового та корисного, бо я – завжди кмітливий та розумний ».
Сподіваюсь, що тепер ви готові слухати, сприймати та співпрацювати зі мною.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1.Бесіда з учнями.
 Що ми називаємо природою ?
 Що є живою природою ?
 А неживою ?
 Як ви вважаєте, чи є людина часткою природи ?
 Чому ?
 Що корисного людина отримує від природи ?
 Як на вашу думку, чи залежить здоров’я людини від природи ?
 Чому ?
 Чи вмієте ви правильно використовувати природні ресурси ?
 Чи хочете ви навчитися бути здоровим і жити в гармонії з природою ?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів
І.Оголошення теми та мети уроку.
2.Ознайомлення учнів з планом роботи на уроці та етапами його проведення.

ІV.Сприйняття учнями навчального матеріалу
1.Вступне слово вчителя:
Епіграфом до нашого уроку я обрала слова, що були викарбувані на піраміді Хеопса: «Люди гинуть від невміння користуватися силами природи й від незнання щирого світу».

Метод «Мікрофон» :
 Поясні сніть, як ви розумієте значення цього вислову ?
( діти по черзі беруть «мікрофон» і пояснюють власне бачення значення цього вислову).
Також мене зацікавив вислів-заклик відомого українського поета

А.Попівського: «Природу , як серце, як зір, бережіть!
Без неї на світі не можна нам жить »
 Поясніть, чому поет вважає, що людина не може прожити без природи?
 Чи згодні ви з думкою поета ?
(діти по черзі беруть «мікрофон» і пояснюють власну думку )
Учитель: для проведення нашого уроку нам потрібно об’єднати клас в групи, щоб ви швидше могли виконати всі завдання. Для цього ви виберете з кошика малюнки із зображенням елементів живої природи:

«Калина»
«Соняшник»

«Троянда
«Волошка»

( учні витягають по-черзі з кошика малюнок, називають його, встають і сідають до того столу, де розташована табличка з подібним зображенням)
На початку нашого уроку я прошу вас заповнити картки очікування, де ви повинні записати в першу колонку те, що ви вже знаєте з цієї теми, а в другу запишіть те, про що хочете дізнатися на сьогоднішньому уроці:
Я вже знаю з цієї теми… Хочу дізнатися про…
- що є живою та неживою природою
- що людина частка природи
- що є корисні рослини
- які є види здоров’я
- які ознаки здорової та хворої людини
- які існують правила здорового способу життя
- як у фольклорі народ змалював цінність здоров’я - як жити в гармонії з природою
- як зберегти власне здоров’я протягом усього життя
- як користуватися природними ресурсами для збереження власного здоров’я
- для чого людина повинна бути здоровою
- як можна зміцнити власне здоров’я
- чи може людина жити без контакту з природою
Учитель:
Тепер, коли кожен із вас отримав власну команду для виконання завдань, нам потрібно повторити правила роботи в малих групах.
Правила роботи в малій групі
1. Розподіліть ролі :
Спікер - голова групи
 Зачитує завдання
 Організовує порядок виконання
 Підбиває підсумки
 Визначає доповідача
Секретар
 Веде записи ідей
 Висловлює думки від імені групи
Посередник:
 Стежить за часом

Доповідач
 Чітко висловлює думку групи
 Доповідає про результати роботи
2. Уважно прочитайте завдання.
3. Вислухайте пропозиції всіх членів групи
4. Запишіть необхідні матеріали.
ЗАБОРОНЕНО:
- Перебивати один одного !
- Ображати членів іншої команди !

Учитель: Дорогі учні! Навколо нас вирує багатобарвне життя! Подивіться навкруги: людина - це господар життя, унікальне творіння. Людина і досі є незбагненою та загадковою .Ні сучасна наука , ні релігія не можуть повністю розкрити всі таємниці людського організму.
Отже, хто є людина? Це могутній Атлант , на плечах якого тримається світ, чи Руйнач, який знесилює природу, забруднює навколишнє середовище?
Людина - найрозумніша істота. Вінець природи. А тому ми як люди повинні усвідомлювати свою відповідальність за цей світ, за все, що нас оточує. Саме тому, кожен наш вчинок, кожне бажання позначаються на інших.
Проблемне запитання :
 Якою повинна бути «справжня» людина?
 Які ви знаєте крилаті вислови про людину та її призначення на землі?
(Діти наводять приклади, користуючись довідкою)
 Людину люблю - скарб найдорожчий на землі,
людині-серце, і дум моїх щирий розмай . (Ю.Петренко)
 Найважча професія - бути людиною. ( Хосе Марті)
 У бажаннях виражається сутність людини .( Б.Спіноза)
 Людина не може жити самотою, їй потрібне товариство.(Й. Гете)
 Як ви розумієте значення цих крилатих висловів?
1.Робота з сигнальними картками. Гра «Так- Ні »
Учитель: я буду розказувати про те , якою повинна має бути здорова людина, а ви, якщо згодні зі мною - показуєте червону картку «Так», а якщо не згодні то показуєте білу картку «Ні».

Здорова людина: весела, енергійна, стомлена, млява, розумна, товариська, роздратована, бліда, похмура.
Хвора людина: роздратована, пасивна, байдужа, кмітлива, швидка, весела, оптимістична, рухлива.
Прошу вас підсумувати прослухані характеристики та заповнити таблички
ознак здорової людини:

Здорова людина

Хвора людина

( Ознайомлення з відповідями доповідачів від кожної групи. Групи отримують зірочки за правильні відповіді .Більшу кількість балів отримає та група, яка напише більше правильних ознак здорової та хворої людини)
Учитель: сучасною наукою доведено, що здоров’я людини складається з трьох складових: тіла, душі та розуму.

Учитель: Отже, здоров’я – це сукупність культури фізичної (здатності керувати своїм тілом), культури фізіологічної ( здатності керувати фізіологічними процесами в організмі, вміння нарощувати їх потужність), культури психічної ( здатності керувати своїми почуттями), культури інтелектуальної ( здатності керувати своїми думками).Здоровою людиною потрібно вважати, якщо всі види культур сформовані в ній. Саме тоді людина є всебічно розвиненою особистістю.
Схема здоров’я

2.Гра « Перлини народної мудрості »
Учитель: не секрет, що український фольклор увібрав у себе мудрість багатьох поколінь нашого народу. Пісні , легенди, прислів’я , приказки , загадки – у кожному жанрі ми можемо знайти приховану перлину народної мудрості. Здоров’я завжди цінувалося українцями як найвищий скарб. Люди намагалися жити за законами природи, цінували її, дбали про її збереження, а вона віддячувала їм гарним врожаєм, корисними рослинами та іншими природними ресурсами. Зараз ми ваші знання народних прислів’їв про здоров’я , дізнаємося , які ви кмітливі та обізнані.
( Кожна група отримує аркуш , на якому є початки прислів’їв про здоров’я . Група має 2 хвилини для обговорення, а потім представник від кожної команди виходить до дошки та вписує продовження у свою таблицю з прислів’ями та пояснює їх значення)

Прислів’я для групи «Калина»
 Хворому і багатство ………не миле.
 Подивись на вид та й не питай про ………здоров'я.
 Здоров'я маємо — не дбаємо, а втративши — ……..плачем.
 Бережи одяг- поки новий, а здоров'я……- поки молодий.
 Доки здоров'я служить, то чоловік…… не тужить.

Прислів’я для групи «Троянда»
 Гіркий тому вік, кому треба ……лік.
 Бережи і шануй честь змолоду, а здоров'я ……— під старість.
 Було б здоров'я, а все інше…….. наживем
 Вартість здоров'я знає лише той, хто його ……..втратив.
 Весела думка — половина ……..здоров'я.
Прислів’я для групи «Соняшник »
 Здоров'я зникає — і радість ……..минає.
 Держи голову в холоді, а живіт …..в голоді .
 Добре здоровому вчити …….. хворого.
 Здоровий злидар щасливіший від хворого ……багача.
 Здоровий хворого …….не розуміє.

Прислів’я для групи «Волошка»
 Здоровому здається, що ніколи …….не захворіє.
 Розпутне життя в молодості приносить хворобу ….на старості.
 Яка молодість, така …..й старість.
 Люди часто хворіють, бо берегтися…… не вміють.
 Сміх краще лікує, ніж усі ………...ліки.

( Ознайомлення з відповідями доповідачів від кожної групи. Групи отримують зірочки за правильні відповіді)

3.Гра «Шлях до здоров’я »
Учитель: приємно, що ви добре знаєте народні прислів’я та розумієте їх значення. Здоров’я – це невід’ємна складова життєвого успіху людини.
Міцне здоров’я дає людині можливість розвиватися, зростати, працювати, самореалізовуватися в суспільстві. Здорова людина впевнена у своїх силах, більш оптимістично сприймає навколишній світ, може більше уваги приділяти своїм близьким і знайомим. У народі часто кажуть: «Здорова людина – це щаслива людина».
Разом із цим, проблема здоров’я є актуальною в останні десятиліття, бо , незважаючи на всі досягнення медицини, здоров’я людей неухильно погіршується.
Проблемне питання:
 Цікаво, що в нашому житті найбільше впливає на наше здоров’я ?
( діти по-черзі дають відповіді)
Як відомо, якщо умовно прийняти рівень людського здоров’я за 100%, то тільки 5 % залежить від рівня розвитку медицини, 20% від спадкоємних факторів, 25% від екологічної ситуації в державі, а понад 50 % від людини, способу її життя, яким шляхом вона йде у своє майбутнє.

Схема впливу різних факторів на здоров’я людини

Учитель: як же знайти свій шлях до здоров’я і не помилитися? Спробуємо знайти відповідь на це питання , виконуючи наше наступне завдання. Кожна група повинна скласти тези до запропонованого їм способу життя та прокоментувати його за своїми тезами .
Група «Калина» : Міцне здоров’я – це виключно результат досягнень сучасної медицини.
Група «Волошка» : Міцне здоров’я –це результат занять спортом та здорового способу життя
Група «Троянда» : Міцне здоров’я –це правильне використання корисних рослин та народних рецептів
Група «Соняшник» : Міцне здоров’я – це сила духу, оптимізм , рівновага та впевненість у своїх силах.
( Представники від кожної групи оголошують складені ними тези, коментують їх, аргументуючи власну позицію. Групи отримують певну кількість зірочок, залежно від ступеня виконання ними завдання)

4.Фізкульт. хвилинка
( діти під ліричну музику промовляють слова та виконують рухи)
Вітерець нам дме в лице,
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище.
Діти всі за парти сіли,
Ручки рівно положили.

5.Гра «Аналітики»
Учитель: ми прослухали різні погляди щодо варіантів підтримки здоров’я та його відновлення. Та чи можемо ми сказати, що тільки один із цих шляхів є вірним ? Який шлях ми повинні обрати , щоб бути міцними та здоровими? Для цього ми проведемо наступну гру - «Аналітики», яка допоможе нам оцінити переваги та недоліки кожного напрямку. Для цього кожна група повинна проаналізувати відповідь однієї з інших груп за методом «Прес».
Схема аналізу за методом «Прес» :
Я вважаю, що цей спосіб життя….
Тому, що …
Наприклад …..
Отже…..
( Представники від кожної групи оголошують аналізують складені іншою групою тези , аргументуючи власну позицію, підкріплюючі її фактами або прикладами з життя. Групи отримують певну кількість зірочок, залежно від ступеня виконання ними завдання)

V. Підведення підсумків уроку.
1.Бесіда з учнями.
 Як природа допомагає людині бути здоровим ?
 Яким із цих засобів ви користуєтесь?
 Чи використовує ваша родина народні рецепти лікування ?
 Чи дотримується ваша родина здорового способу життя? Чому?
 Як людина може віддячити природі за її допомогу ?
 Що ви - учні - ми можете зробити корисного для захисту природи ?

Давайте разом із вами зберемо словничок здоров’я .Прошу вас назвати слова, які мають відношення до здоров’я людини та починаються на літери: з, д, о, р, о, в, і. ( Учитель на дошці збирає фразу: Ми маємо бути здорові.)
З –зарядка, загартування…
Д - дієта, дзю-до…
О - окуляри, обтирання…
Р- режим, ракетка, рослини…
О - очищення, оптимізм …
В – вітаміни, вода…
І - імунітет, ігри…

2. Узагальнення уроку вчителем.
Учитель: на початку нашого уроку ви заповнювали картки очікування. Прошу вас взяти їх і проаналізувати:
 Чи отримали ви очікуваний результат від нашого уроку ?
 Чи вважаєте ви свою роботу на уроці плідною ? Чому?
 Як ви вважаєте, чи знадобляться вам у житті знання, які ви отримали на уроці?
 Які завдання викликали у вас ускладнення під час їх виконання ?
 Чому?
Оцініть власну діяльність на уроці та роботу групи в цілому
3.Підведення підсумків роботи груп.
- Оцінювання вчителем роботи на уроці кожного учня.
- Мотивація виставлених оцінок.
4.Висновок.Учитель: Людина – це коваль свого щастя. Тільки розумне поєднання досягнень сучасної медицини, вікової мудрості традицій народного лікування, навичок здорового способу життя та елементів психологічного аутотренінгу зробить людину здоровою та щасливою.
( учні по-черзі читають уривки з віршів Надії Пасічник)
Учень:
Наш світ такий старий і неспокійний,
В нім негараздів – не підрахувати,
Іноді він нам здається божевільним,
Його давно вже треба лікувати…

Учениця:
…Ми так і не навчились розуміти:
Без доброти все згине навкруги.
Потрібно друга в ближньому відкрити,
А не іти на різні береги...

Учень:
…Людиною не так-то просто бути,
Бо болі світу всі сконцентрувавши,
Їх треба через серце пропустити,
Все зрозуміти і не зачерствіти…

Учитель: Наш урок хочеться завершити на приємній ноті, щиро вам усім побажати:
Нехай для вас не згасне сонце,
Нехай не віють в душу холоди,
Хай хліб на столі і Бог у душі
Вас завжди порятують від біди.
Хай Бог охороняє вас від злого,
Хай світить сонце й колосяться жита,
Щоб ви були щасливі і здорові
На многії і многії літа!
Будьте завжди здорові та щасливі!

VІ. Інструктаж з виконання учнями домашнього завдання
Написати твір-мініатюру «Я - частинка всесвіту»

В приєднаному файлі - урок відформатований для друку

Автор: 

Жукова Галина Василівна
учитель української мови, української літератури, світової літератури
Артемівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10

Дуже сподобалось, обовязково скористаюсь Вашими напрацюванями. Я б змінила два моменти: замість троянди взяла б мальву і сигнальні картки зробила б інших кольорів, бо червоний сприймається як сигнал небезпеки, остороги або чогось найважливішого. Не сприйміть це як критику, Просто це моє субєктивне бачення. Я була б дуже рада почути думку колег про свої роботи. З нетерпінням чекатиму Ваших нових робіт. З повагою - Олена.

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі