Анотація
У статті висвітлено особливості впровадження STEM – елементів у освітній процес закладу дошкільної освіти з дітьми старшого дошкільного віку (6-7 років). Розкрито теоретичні засади STEM – освіти як інтегрованого підходу, що поєднує елементи науки, технологій, інженерії та математики й реалізується через ігрову, дослідницьку та проектну діяльність. Описаний практичний досвід організації STEM – середовища в групі, наведено приклади дослідницьких, конструкторський та математичн их ігор, мініпроєктів спрямованих на формування пізнавальної активності дітей. Акцентовано увагу на ролі вихователя як фасилітатора, який створює умови для самостійного пошуку, експериментування й формулювання висновків. Доведено, що використання STEM – елементів сприяє розвитку логічного мислення, допитливості, творчості, комунікативних умінь і навичок командної роботи, а також підвищує готовність дітей до подальшого навчання в школі.
Ключові слова: STEM-освіта, старший дошкільний вік, інтегрований підхід, дослідницька діяльність, конструювання, пізнавальний розвиток.

Класи: Дошкільне виховання