У науковій роботі представлено теоретичний підхід загальних позицій STEM-освіти у сучасній школі з урахуванням комунікативних та соціальних постулатів навчання. З’ясовано зміст поняття STEM-освіта, мету її впровадження та доцільність застосування. Охарактеризовано основні складові, що формують акронім STEM. Розкрито можливості та перспективи поетапного впровадження у навчальні курси STEM-технологій. У роботі науково обґрунтовано необхідність розвитку STEM-навчання в сучасній українській школі. Акцентовано увагу на компетенціях, які формує нова модель освіти і зокрема її математична складова.
Загальна концепція наукової розвідки спрямована на доведення важливості математичної основи у загальному розвитку STEM-освіти в Україні, тому зосереджено увагу на STEM-технологіях, які активно використовуються саме на уроках математики. Звернувши увагу на творчий підхід до підготовки занять дисциплін математичного циклу, окреслені нові моделі та програми комп’ютерної складової сучасного уроку. Практично розкрито можливості програмного використання та доцільність при проведенні уроків певного тематичного спрямування.

Предмети: Математика