Професійна підготовка сучасного здобувача профільної освіти спрямована на розвиток його здібностей інтегрувати в суспільство для самореалізації в професійній діяльності. Відчуття суб’єктності, задоволення від своєї праці пов’язано із багатьма особистісними рисами, які відповідають комунікативності, вмінню працювати в команді, що створена за принципами спільної мети, цільової єдності досягти кінцевий результату. Ці риси не є такими, що даруються природою, вони формуються в соціокультурному просторі, до якого відноситься розвивальна взаємодія освітнього простору.
1. Васютинський В. Міжособистісна взаємодія в концепціях сучасних українських психологів. Соціогуманітарні проблеми людини, № 1. 2004. С. 101-105. URL. : http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/27518/14-Vasyutynsky.pdf?se...
2. Деякі питання організації дистанційного навчання : наказ Міністерства освіти і науки від 08.09.2020 р. № 1115. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0941-20#n2
3. Дьяконов Г.В. Інтерсуб’єктні методи оцінювання психології особистості. Навчальний посібник для вищої школи. – Кіровоград: Лисенко В.Ф., 2012. – 36с.
4. Наконечна М., Александрова С. Психологічні аспекти інтерсуб’єктної взаємодії (до питань теоретичного аналізу). Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. 2021, № 15 (60). С. 89-98. URL.: https://sj.udu.edu.ua/index.php/pn/article/view/1123/923
5. Титаренко Т.М. Нариси соціально-психологічної теорії особистісного життєконструювання. 2012. URL. : https://core.ac.uk/download/pdf/84274525.pdf
6. Цвяткова С. В. Психологія взаємодії в системі «викладач-здобувач-група». Матеріали заочної Всеукраїнської науково-практичної конференції. Секція Психологія сьогодні: дослідження, проблеми, перспективи. 2022. С. URL. : https://japon.donnu.edu.ua/article/view/8822
7. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Xарків.: Прапор, 2007. 640 с.