Тема: Моральне приниження чи моральна велич жінки-покритки.Урок-пошук за поемами Т.Шевченка «Катерина», «Наймичка».
Мета: познайомити учнів із поемами Шевченка «Катерина»,«Наймичка»,в яких піднято проблеми покриток і материнства; розкрити трагізм долі покритки у 19 ст.; допомогти осмислити й чуттєво осягнути такі поняття,як дівоча честь,відповідальність за материнство і батьківство,застерегти учнів від повторення аналогічних помилок;виховувати почуття відповідальності за найвище щастя жінки-щастя материнства.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Вид уроку:урок-пошук
Обладнання:портрет Т.Шевченка,підручники-критики,хрестоматії,ілюстрації до поем,мультимедійна дошка презентації.
Зміст уроку
І.Організаційний момент.
1.З’ясування емоційного стану учнів Кольорова рефлексія»Вибери свій настрій»
2.Вступне слово вчителя.
Мама.Матуся.Мати.Найтепліше,найсвятіше слово для кожного з нас.Мама-цесимвол любові і ласки,ніжності і вірності.І тому не дивно,що найтепліші,найщиріші слова и присвячують письменники і поети матерям.
Як на ті чорнобривці погляну
Бачу матір стареньку,
Бачу руки твої,моя мамо
Твою ласку я чую рідненька.
Жінка-мати в усі віки була оточена ореолом святості.Немає прекраснішого і зворушливішого образу у світовому мистецтві,ніж образ матері з дитиною на руках.
Якби не жінка…Чи були б у світі
Чудовий вечір,ніжність і любов?
Для кого б ми несли букети квітів
В чиї слова вслухалися знов і знов?
Якби не жінка…Не булоб б поетів,
Ніколи не заплакав би малюк.
Життя завмерло б на усій планеті
Ні зустрічей тобі,ані розлук…
ІІ.Мотивація навчальної діяльності учнів.
1.Слово вчителя.Поет і художник Шевченко створив неперевершені образи жінок,матерів,які нас чарують,зворушують,захоплюють.З ніжністю і любов”ю змальовує митець українських дівчат,але найбільшої сили поетичного генія досяг Шевченко у створенні образів-жінок-матерів.
ІІІ.Повідомлення теми,мети уроку.
1.На сьогоднішньому уроці ми познайомимось з відомими поемами «Катерина»,»Наймичка».Ми з вами ще раз перегорнемо нетлінні сторінки поем і спробуємо зрозуміти що ж хотів сказати Шевченко,описуючи долі жінок матерів:»Це їхня моральна велич чи моральне приниження»
Спробуємо зрозуміти,що ж привело молоду матір Катерину до самогубства,а її дитя-до злиденного існування хлопчика-поводиря.Розглянемо образ Ганни,яка все своє життя спокутувала перед рідним сином,видаючи себе за наймичку.
2.Технологія очікування результатів.
-Від сьогоднішнього уроку я очікую……
ІV.Сприйняття і засвоєння учнями нового навчального матеріалу.
1.Випереджувальне завдання.Зміст ,проблематика поем.
Презентація-розповідь
2.Метод»Мікрофон»
-Як ви думаєте,що підштовхнуло Шевченка до написання цих творів?
-Яке враження на вас справили поеми?
3.Словник:покритка-дівчина,яка не вберегла своєї честі і народила позашлюбну дитину(байстрюка).За давнім українським звичаєм,її обрізали коси,покривали голову хустиною.Звідси вислів-покритка.
4.Метод «Займи позицію»
-Чи засуджуєте ви Ганну і Катерину,чи співчуваєте їм?
-Кого з героїнь:Ганну чи Катерину ви назвали б справжньою матір”ю?
-Дайте відповіді,звертаючись до тексту.
5.Діаграма Венна
Катерина -1)бідного роду,2)полюбила москаля 3)шукає коханого,4)головне-кохання,5)син-байстрюк,6)відцуралася від сина,7)втопилася.
Ганна-1)багатого роду,2)невідомий батько,3)не шукає коханого,4)головне-дитина,5)син-чумак,6)як наймичка,7)спокутує гріх.
Спільне:головні героїні творів,матері-покритки,кріпачки,діти-сини,люблять дітей,трагічна доля.
6.Мозковий штурм «Оживіть дерево життя героїнь»
Перед вами символічні дерева життя героїнь.Зараз ці дерева сухі,мертві,але ви допоможіть їм,дайте життя за допомогою відповідей.
Кожен член групи повинен знайти інше рішення ,крім тих,які вибрали головні героїні.
Відповіді:
Для Катерини:1.Вимолила пробачення в батьків.
2.Підкинула дитину заможним людям.
3.Пішла б у монастир чи в найми.
Для Ганни:1.Треба було зразу признатися батькам свого сина,хто вона.
2.Сказати Маркові раніше правду.
3.Не підкидати дитину під чужі ворота,а самій ростити.
7.Метод «Коло ідей»
-Хто винен у трагедії і чому таке страшне лихо трапилося з Катериною і Ганною?
-Поеми написані 180 років тому.Так чому ж і досі ,читаючи їх,у душі виникає щем і співчуття,навертаються сльози?
8.Повідомлення «Жінка-мати у сучасному суспільстві»
9.Метод «Гронування»
Жінка ХХІ ст..
-Берегиня
-Мати
-Дружина
_Подруга
-Сестра
-Керівник
-Порадниця
-Самостійна
-Самодостатня
Жінка епохи Шевченка
-Покритка
-Страдниця
-Самогубця
-Мати
-Донька
-Зраджена
-Покинута
V.Узагальнення і систематизація вивченого
Поема «Катерина»:
Тема:зображення трагедії селянки-покритки,що народила позашлюбну дитину і не змогла винести людського осуду.
Ідея:глибоке співчуття до жінки –покритки і засудження бездушності панів.
Поема «Наймичка»:
Тема:зображення долі жінки-кріпачки,яка вимушена все життя приховувати своє материнство.
Ідея:засудження автором тогочасних умов,в яких жінка відчувала себе незахищеною.
Жанр:реалістичні соціально-побутові драма.
VІ.Рефлексивно-оцінювальний етап.
1.Незакінчене речення.Від уроку я очікував(очікувала)
VІІ.Підсумкове слово вчителя.
VІІІ.Домашнє завдання.
Написати невелике повідомлення на тему:» «Катерина»і «Наймичка»-це історії материнського щастя чи материнського горя?»