Користувацький вхід

бінарний урок з математики і інформатики

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0
Бінарний урок з математики та інформатики
Тема: Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Задачі на зустрічний рух.
Мета: Закріплювати вміння учнів ділити багатоцифрові числа на одноцифрові; вчити учнів розв’язувати задачі на зустрічний рух; розвивати логічне мислення; виховувати любов до природи.
Обладнання: карта міста «Математики», креслення для умов задачі, картки для усної лічби, демонстраційний матеріал.

Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
- Добрий день! Вітаєм вас!
- Спасибі, що приїхали до нас!
Налаштуємося на плідну роботу, зберемо увагу, зосередимо мислення, щоб вистачило на цілий урок.
Працювати будемо під девізом:
Щоб робота в нас кипіла,
Працювати будемо:
Швидко! Дружно! Вміло!
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
- Вступне слово вчителя.
На сьогоднішньому уроці ми вирушаємо у подорож до міста Математики. ( Показ карти міста)
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
Ми з вами не одноразово бували у Лісовій школі. Звірятка також мали виконати домашнє завдання як і ви.
Зараз ми маємо змогу перевірити, як справилися з цим завданням зайчики та слоненята. (Роздаю дітям демонстраційний матеріал : зайчики і слоненята)
Учні звіряють свої записи із записами на карточках.

ІV. Актуалізація опорних знань.
Для того, щоб наша подорож розпочалася, нам потрібно згадати, над чим ми працювали на минулих уроках.
1). Гра «Карусель»
Щоб потрапити в Місто Математики, нам потрібно дати відповіді на дані запитання.( В центрі стоїть вчитель, а учні – навколо нього. Учні обходять вчителя за годинниковою стрілкою і дають відповіді на запитання).
- Як знайти площу прямокутника?
- Як знайти відстань?
- Як знайти швидкість?
- Як знайти час?
- В яких одиницях вимірюється площа?
V. Розвиток математичних знань
Вашим екскурсоводом буду я, а ви будете моїми помічниками
Ми на шосе « Усний рахунок»

35000/5= 500/5= 35/5= 60/5= 100/5= 150/5=

І це завдання виконано, тому можемо продовжувати подорож.
2). Ми на зупинці Каліграфічній.
Хвилинка каліграфії
2 5 4
Скласти і записати всі можливі трицифрові числа з даних цифр.
(254 542 452 425 524 245 )
3). Маршрут нашої подорожі проходить через
Парк обчислень
Робота з підручником
Самостійне виконання вправи № 620.
Взаємоперевірка результатів виконаного завдання
4). Ми підійшли до Площі задач.
Робота з підручником Задача 622.
( Для кращого розуміння учнями задачі використовую схему)
- Про що йдеться в задачі? (про літаки)
- Як вони летіли? ( на зустріч один одному)
- Скільки часу були в дорозі? ( дві години)
- Яка відстань між містами? ( 2560км.)
- Що нам потрібно знайти? ( Швидкість другого літака)
- Що для цього потрібно мати? ( Відстань, час)
- Що спочатку взнаємо?
І спосіб
Яку відстань пролетів перший літак за 2 години?
620 2 = 1240(км)
Яку відстань пролетів другий літак за 2 години?
2560 – 1240 = 1320(км)
Яка швидкість другого літака?
1320 : 2 = 660(км/год)

ІІ спосіб
На скільки кілометрів наблизяться літаки один до одного за 1 годину
руху?( Яка швидкість їх зближення?)
2560 : 2 = 1280(км/год)
Яка швидкість другого літака?
1280 – 620 = 660(км/год)
Відповідь: швидкість літака 660 км/год.
5). Ми вже багато з вами попрацювали, тепер потрібно відпочити.
Зупинка Алея відпочинку.
Фізкультхвилинка
Хмарка сонечко закрила,
Слізки срібнії зронила.
Ми ті слізки пошукаєм.
У травиці позбираєм.
Пострибаєм, як зайчата,
Політаєм, як пташата.
Потанцюємо ще трішки
Щоб спочили ручки й ніжки.
Всі веселі! От чудово!
А тепер до праці знову.

6). Зупинка Геометрична.
Усне розв’язання задачі
Довжина футбольного поля 90 м, а ширина – на 30 м менша. Яка площа футбольного поля?
- Чи можемо ми зразу знайти площу поля? (Ні)
- Чому? ( Невідома ширина поля)
- Чи можемо ми знайти ширину ? ( Так)
- Як саме? (Від 90м – 30 м )
- Тепер можемо відповісти на запитання задачі?( Так)
- Як саме?(Довжину помножити на ширину)
90 . 30 = 2700(м²)
7). Ось ми підійшли до комп’ютерного клубу.
1. Повторення правил поводження з комп’ютером.
Коли можна розпочати роботу з комп’ютером? (Коли дозволить учитель)
Як потрібно сидіти біля комп’ютера? ( Спина рівно, лікті - на столі )
Яка повинна бути відстань між очима і монітором?( 50 см )
Які повинні бути руки при роботі з комп’ютером? ( Руки мають бути чистими і сухими )
Що потрібно робити коли почуєте запах горілого? (Повідомити вчителя )
Виконання завдань від казкових героїв.
Завдання від Гномика
Полічіть усі прямокутники.

Відповідь: 12
Задача від Білосніжки
Визначити площу прямокутника.

20 см

40 см Відповідь: 800 см²

Задачі від Міккі Мауса
1. Лижник рухався зі швидкістю 14 км/год. Пройшов відстань 28 км. Скільки часу був в дорозі лижник ?
Відповідь: 2 год

2. Автомобіль був в дорозі 3 год. Рухався зі швидкістю 60 км/год.
Яку відстань подолав автомобіль ?

Відповідь: 180 км
Задача від оленятка Бембі
Знайти довжину сторони квадрата.

Відповідь: 7 м

Міккі Мауса і його подружки
200:10+200= 220
5000:1000+50=55
152•0•1=0

8). Провулок Цікавих задач.
1. 28 яблук у корзині, принесла мама дитині.
І сказала: «На, мій сину ¼ з’їж частину.
Скільки яблук залишилося в корзині?( 21)

2.Було 2 рослинки. З них зібрали 142 насінини.
З кожної насінини виросла рослина.
Скільки рослинок виросло з усіх насінинок?( 284)
VІ. Зупинка Підсумкова.
Метод «ПРЕС»
Зі Зборова до Кабаровець одночасно виїхав велосипедист Сергій, і вийшов пішохід Андрій. Чи можливе одночасне прибуття велосипедиста і пішохода?
- Я вважаю, що…
- …тому що…
- …наприклад: …
- Отже(тому), я вважаю…
Наша подорож містом Математики завершується.
Я бажаю вам, щоб у вашому житті було дуже багато цікавих подорожей.
VІІ. Зупинка Домашнє завдання.
№627(перший рядок), №628.

Автор: 

Матвіїшин Іванна Василівна

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі