Методологічна база посібника дає змогу забезпечити розвиток кожного учня, організувати роботу на уроці так, щоб із навчальним завданням могли впоратися не лише учні з високим рівнем розвитку, а й найслабші. Разом з тим сильніші учні повинні працювати з оптимальним інтелектуальним навантаженням. Це стає можливим лише за умови впровадження диференціації навчання. Саме такий посібник є найбільш оптимальним, оскільки завдяки його використанню можна реалізувати наступні продуктивні способи організації диференційованого навчання:
використання на одному етапі уроку завдань різного змісту і складності для сильних і слабких учнів;
забезпечення учням можливості самостійного вибору завдань з кількох запропонованих на картці;
збільшення обсягу завдань для сильних учнів або зменшення його для слабких.
Структура посібника дуже зручна: кожен варіант містить 4 рівні складності – початковий, середній, достатній та високий.