«Особливості проведення уроку в ХХІ столітті»
 Учитель і учень – це співавтори уроку
 Треба створити умови для ініціативи учнів, збуджувати творчість учнів
 Завдання вчителя – розвивати такі якості учнів:
- уміння приймати рішення та робити вибір;
- бути свідомим громадянином своєї держави;
- відчувати себе громадянином цілого світу;
- вміти співпрацювати з іншими людьми;
- завжди працювати якісно;
- проявляти ініціативу;
- навчитися працювати з великим обсягом різноманітної інформації, самостійно здійснювати її пошук, обробку, аналіз і зберігання;
- формування свідомості учнів – їх уявлення про себе, само оцінювання своєї зовнішності; розумових, моральних, вольових якостей
- збільшення концентрації уваги, обсягу пам’яті, формування абстрактно-логічного мислення;
- формування вміння самостійно розв’язувати складні питання;
- прагнення до утвердження своєї незалежності, оригінальності;
- зневажання порадами старших;
- прагнення набути професію – основний мотив пізнавальної діяльності
 Впровадження ІКТ на уроках фізики та астрономії
 Комп’ютерне моделювання фізичних процесів
 Використання інтегрованих уроків
 Використання нетрадиційних уроків
 Уроки зі зміненим способом організації (лекції, захист ідей, урок взаємоконтролю).
 Уроки, пов’язані з фантазією (урок – казка, театралізований урок).
 Уроки, що імітують які - небудь види діяльності (урок – екскурсія, урок – експедиція).
 Уроки з ігровою змагальною основою (вікторина, КВК).
 Уроки з трансформацією стандартних способів організації (семінар, залік, урок – моделювання).
 Уроки з оригінальною організацією (урок взаємонавчання, урок – монолог).
 Уроки – аналогії певних дій (урок – суд, урок – аукціон).
 Уроки – аналогії з відомими формами й методами діяльності (урок – диспут, урок – дослідження).