Нестандартні уроки, з одного боку, дозволяють вчителю залучити учнів у творчу діяльність, а з іншого - краще пізнати і зрозуміти їх, оцінити індивідуальні особливості кожного. Вивчивши літературу з даної теми, я приходжу до висновку, що нестандартний урок - це імпровізоване навчальне заняття, що має нетрадиційну структуру.
Вивчення педагогічної літератури дозволило виділити кілька типів нестандартних уроків. Також розглянувши особливості організації нестандартного уроку, можна зробити висновок про те, що такі заняття наближають шкільне навчання до життя, реальної дійсності, діти охоче включаються в такі заняття, проявляючи не тільки свої знання, а й кмітливість, творчість. Вивчивши досвід вчителів з даної проблеми, можна сказати, що готових методик з організації нестандартного уроку немає. Джерела отримання інформації різноманітні: ритуали, звичаї, атрибути, ігри та інше. Нестандартні уроки, незвичайні за задумом, організацією, методикою проведення, більше подобаються учням, ніж навчальні заняття з суворою структурою і встановленим режимом роботи. Тому практикувати такі уроки слід всім вчителям. Плануючи нетрадиційний урок, треба враховувати специфіку класу, характер навчального матеріалу.

Класи: Середня школа

Предмети: Математика