Користувацький вхід

Останні публікації

Конспект заняття «Диференціація звуків «Р» і «Л», «Подорож до звіринця» (старша логопедична група)

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

1

Конспект заняття на тему:
«Диференціація звуків «Р» і «Л», «Подорож до звіринця» (Старша логопедична група)

Укладач: Федик М. С.
Вчитель-логопед І категорії ДНЗ № 1

Червоноград 2018 н.р.

Заняття: «диференціація звуків «Р» і «Л»

«Подорож до звіринця»
Корекційна мета:
Корекція звукової культури мовлення:¬
Продовжувати вчити дітей правильній автоматизації звуків «р» і «л» виділяти їх в словах (на початку, всередині, вкінці) виконувати звуковий аналіз слів із збігом приголосних, формувати вміння ділити слова на склади, визначати порядковий номер звуку у слові. Розвивати фонематичний слух, фонематичне сприймання, уміння диференціювати звуки «Р» і «Л» у назві тварин.
Корекція лексико-граматичної будова мовлення:
Продовжувати правильно будувати речення, узгоджувати слова в реченні, використовуючи прийменники «а» і «тому що». Утворювати іменники в Називному відмінку однини та викладати схему речення. Словотворення іменників з допомогою пестливих слів.
Збагачення словника:
Збагатити словник словами-назвами екзотичних тварин, використовувати загадки скоромовки, вірш. Вчити будувати речення з протилежним значенням.
Корекція зв’язного мовлення:
Вчити складати речення за опорними словами, узгоджувати іменники в Родовому відмінку однини. Змінювати словосполучення за зразком. Самостійно складати речення, описувати предмет за підказкою. Виховувати інтонаційну виразність мовлення, любов до тварин. Розвивати дрібну моторику пальців рук, логічне мислення, пам'ять, увагу, мислення.
Обладнання:
Велика картина: «Зоосад», предметні картинки із зображенням диких тварин та їх дитинчат, картини для словозміни, картини–ребуси, загадки, вірш, скоромовки, фішки для викладання звукового аналізу, фішки для викладання схеми речень, цифри, малюнки для розмальовування тварин.

ХІД ЗАНЯТТЯ:
- Добрий день, діти! Сьогодні ми з вами підемо в мандрівку до звіринця, але перш ніж іти, відгадайте загадку, кого ми там можемо зустріти:
1. Загадки:
Пазуристий він, гривастий, Вік свій ходить з тлумаками,
Як збирається напасти: Та ще й сідають,
Рявкне – ох, і страшний рев, на нього з мішками. (Верблюд)
Відгадали? Так це … (Лев)

Сам високий я на зріст,
Замість носа в мене хвіст. (Слон)

- Молодці, загадку відгадали. А тепер послухаємо вірш про тварин
Вірш:
Я разом з літерою “Р” один
Перерахую всіх тварин:
Риба, тигр, верблюд, борсук,
Рак з клешнями замість рук,
Рись, рисак і кенгуру,
Кріт до себе ліз в нору,
Нерпа і жирафа гарна,
Зебра, морж, корова, сарна,
Ще черепаха, носоріг,
Більш пригадати я не зміг!
2. Розгляд картини Зоосад.
- Зараз ми з вами побачимо тварин, але знайдемо тільки тих, які мають у своїй назві звук «р» або «л».
Діти називають тварин по картині «Зоосад» у назві яких ми чуємо звуки «р» або «л».
3. Д/ гра: «Розсели звірят у клітки». Поділ слів на склади.
- у першому ряду поставте тварин у назві яких є один склад. Діти знаходять картини, виставляють їх у першому ряду, називають їх і перевіряють кількість складів – це слон, лев, рись, тигр.
- у другому ряду тварин у назві яких є два склади: лама, зебра, верблюд (діти знаходять, викладають і перевіряють).
- у третьому ряду – тварин у назві яких є три склади: кенгуру, жирафа, носоріг, крокодил.
Молодці ми справилися з цим завданням.
4. Д/ гра: «Подуй і відгадай». Розвиток фонематичного сприймання і тривалого ротового дихання.
Діти дують листок, під яким захована картинка, визначають назву тварини.
5. Завдання «Виклади звукову модель слова». Виконання звукового аналізу слова за партою: «слон». А одна дитина виконує на дошці це завдання.
Визначити яким по порядку ми чуємо звук «л». Відповіді дітей.
6. Д/гра: «Визнач порядковий номер звуку «р» у словах».
Рись – (діти показують цифру1)
Крокодил – цифру 2; жираф – 3; тигр – цифру – 4;
7. Придумай речення про тварину. А дитина на дошці викладає схему речення.
Слон любить воду. Жирафа їсть листя. Крокодил плаває у воді.
8. Фізкультхвилинка: «М’яч злови звук «р» на «л» зміни».
Рити-лити, рік-лік, руки-луки, ріс-ліс, рама-лама, ром-лом.
І навпаки. Ліки-ріки, лити-рити, лев-рев, луки-руки, ліс-ріс.
Д/гра: «Знайди маму і дитинчатко, і назви у кого хто?» (словозміна)
У левиці хто? – левенятко.
У тигриці? – тигренятко.
У слонихи? – слоненятко.
У жирафи? – жирафенятко.
У верблюдиці? – берблюденятко.
У кенгуру? – кенгуренятко.
У зебри? – зебренятко.
9. Розвиток фонематичного слуху. Д/гра: «Хто зайвий і чому?»:
Лев, лама, слон, зебра. Рись, тигр, жирафа, слон.
Відповіді дітей повним реченням з прислівником: «тому що».
10. Скоромовки про тварин:
Королева коло лева, Тигри ламам телеграфом,
Коло королеви лев. Посилали телеграми.
Лева любить королева, Але лами ще не встигли,
Королеву любить лев. Телеграми дати тиграм.

Тигренятко з тигром татком.
Тренувалося стрибати.

11. Розвиток дрібної моторики пальців рук «Юні художники»:
- Розмалюй тварину і назви хто це?
12. Підсумок заняття

Автор: 

Федик Марія Степанівна
вчитель-логопед
заклад дошкільної освіти ясла-садок №1 комбінованого типу «Сонечко» м.Червоноград

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі