« Вода чиста із криниці – розкриває таємниці»
Пр. зміст: узагальнити знання дітей про воду та її властивості, уточнити уявлення дітей про стани води, розширювати вміння розуміти різні стани води в природі, закріпити знання де є у природі вода, чому потрібна для існування всього живого, формувати вміння розуміти взаємозв’язки з об’єктами природи; спонукати до виведення висновків на основі здобутих результатів, учити проводити нескладні досліди з водою; розвивати дослідницький підхід до пізнання властивостей води, допитливість, логічне мислення, уважність, пам'ять; виховувати бережливе ставлення до води.
Матеріали: демонстраційний: глобус, модель Землі, картинки до теми, матеріал до казки «Кругообіг води в природі»; роздатковий: склянки з чистою водою на кожну дитину, блюдця з сіллю, цукром, лимонною кислотою, піском, ложечки, фарби, пензлик,палочки, підкладки.
Хід: У нас сьогодні в групі свято
Гостей зібралося ьагато
Ану ж, на них ви подивіться
І веселенько усміхніться
І всі разом мкажем їм: « Добрий день!»
З неба зіронька злетіла,
На плече до мене сіла
Я з плеча її зняла
І до групи принесла.
- Діти, як ви гадаєте, що це за зіронька з неба злетіла?
- Правильно, це сніжинка.
Ця сніжинка не проста
Ця сніжинка чарівна
Подивіться, як навколо
Все прикрасила вона.
( звертаю увагу дітей на прикрашену сніжинками групу )
- Це сніжинки чарівні. А ви бачили справжню сніжинку?
- Якщо покласти сніжинку на долоньку, на що вона перетвориться?
- Отже сьогодні ми поведемо розмову про воду.
Кажуть вона скрізь
В калюжі, в морі, океані
І у водопровідному крані
Як бурулька замерзає
У лісі туманом заповзає
На плиті у нас кипить
Паром чайника шипить
Без неї нам не вмитися
Чи не наїстися, не напитися!
Смію вам доповісти
Без неї нам не прожити!
Ось чому воду називають чарівницею.
- Тільки подумайте, що б було на Землі без води? ( на Землі не було б життя )
- Ось у мене в руках глобус – це модель нашої планети Землі зменшеної у дуже багато разів.
- Подивіться уважно якого кольору найбільше?
- Вірно синього. Синій колір – це колір води і води на нашій планеті набагато більше, ніж суші.
( Розгляд моделі Землі )
Якщо умовно всю Землю поділити на 4 частини, то три з них вода, тобто всі моря, річки, озера, океани.
- А де ми зустрічаємося з водою? ( у побуті, в природі )
- Кому потрібна вода? ( людям, тваринам, рослинам )
- Навіщо людям вода?
- Навіщо рослинам вода?
- Навіщо вода тваринам?
- Говорять: « Вода – це життя». Без води не може прожити ні людина, ні рослина, ні тварина.
- Діти, а вода ще може перебувати у різних станах. Вона може бути у рідкому стані ( коли тече, розливається, йде дощик ); в твердому ( коли стане снігом, льодом, бурулькою ) і в газоподібному ( коли пар, туман )
( Розгляд малюнків і закріплення станів води )
- Сьогодні ми станемо з вами дослідниками і будемо досліджувати воду.
( Стукіт у двері. Прихід Капітошки )
- Ой, діти зто це до нас завітава?
- Та це веселий Капітошка.
- Я Капітошка, тобто крапелька води. Я потрібний всім живим істотам, бо рятую їх від спраги, допомагаю бути чистішим. Де я зявляюся на Землі там ростуть дерева, ягоди, кущі, квіти, овочі, гриби.мені дуже подобаються дружні веселі малята.
- А ви дружні малята?
Фізхвилинка « Дружні малята»
- Я почув, що ви хочете стати дослідниками. В мене є дослідницька лабораторія, де ви можете проводити різні досліди, так що прошу до моєї лабораторії.
- Спасибі тобі, Капітошко, що ти дозволив нам працювати у своїй лабораторії. А в лабораторії треба одягти відповідний одяг.
( діти одягають фартушки, косинки і бейжики )
Дослід 1.
У нас є склянка з водою, подивіться уважно і скажіть:
- Яка вода? ( чиста, прозора )
- Давайте перевіримо склянки з водою та подивимося крізь неї на свою руку.
- Бачите свої пальчики?
- Значить вода яка? ( прозора )
- Вода може бути прозорою і брудною.
Дослід 2 з піском.
Дослід 3 з фарбою.
- Тепер давайте спробуємо змінити колір води. В цьому нам допоможе фарба. Візьміть пензлик і за допомогою нього додайте трішечки фарби в склянку з водою
- Змінився колір?
- Чому? ( вода стала такого кольору, що і фарба )
Дослід 4
- Понюхайте, вода має запах?
- А тепер спробуйте на смак. Яка вона? ( солона, солодка чи кисла, чи зовсім не має смаку )
- Вода може розчиняти деякі речовини і бути прозорою, а лише змінюватися на смак.
( діти добавляють сіль, цукор, лимонну кислоту )
- Чи змінила вода колір?
- Що змінилося? ( смак, у кожної дитини різний смак води )
- Ви багато цікавого дізналися про воду. Капітошка ти задоволений нашими дослідами.
Капітошка: А я також підготував цікаву розповідь і хочу розповісти про свою подорож.
( запис дзюрчання струмка, шум води )
Я краплинка води живу далеко – далеко під землею. Там мені дуже темно і сумно, тому піднімаюся вгору до поверхні землі і витікаю, утворюючи струмочок. Він тихенько дзюрчить і я знайомлюся з іншими друзями. Сонечко піднімається вгору і гріє струмочок і я починаю з друзями літати й підійматися вгору, і утворювати хмаринки. А в небі хмаринка до хмаринки з’єднуються і утворюється одна велика хмара. Коли хмаринці стає важко, то крапельки і я починають падати на землю. Я знову просочуюся під землю до початку струмочка.
( кругообіг води в природі )
- Сподобалася вам моя казочка?
- Ой чую, чую мене вже кличе до себе хмаринка. Полечу малята! До побачення!
- Що ми з вами дізналися про воду?
- А чи можливе життя на Землі без води? Чому?
Де вода – там життя
Щоб чиста і цілюща вода була завжди
Як скарб безцінний ми її повинні берегти.
Пісня про водичку.
- Ось і закінчилася наша подорож до лабораторії і ми знову стали дітками дитячого садка

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Екологічне виховання