У статті досліджується суть гейміфікації, її функції, описано використання методу гейміфікації на уроках української мови та літератури як засобу підвищення зацікавленості до вивчення уроків української мови та літератури, визначені переваги та недоліки її використання у навчальному процесі. Наведено приклади дидактичних ігор та освітніх платформ
СОРОКІНА ЛАРИСА ВІКТОРІВНА,
учитель української мови та літератури
Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №10
Смілянської міської ради Черкаської області