1-й уровень (3 задания по 10 баллов = 30 баллов)

1.1. Вставьте пропущенные буквы, вспомнив правописание гласных после шипящих и Ц (10 баллов)

Маленький ж..лтый ц..плёнок сидел рядом с крыльц..м ц..рка и ждал кого-нибудь из администрац..и. Он горяч.. желал стать ц..ркач..м. Закрыв глаза, ц..плёнок представил, как в напряж..нной тишине он в щ..гольском понч.. с капюш..ном и в ш..ртах из ш..рстяной ш..тландки будет танц..вать на утонч..нной ж..рдочке под самой крыш..й. Он не мог думать ни о ч..м другом, забросил уч..бу и, не сдав зач..тов, был исключ..н из лиц..я.
Директор ц..рка был смуглолиц..й ц..ган, который давно бросил коч..вку, был пиж..ном, носил кумач..вую ш..лковую рубашку и глянц..витые ч..рные сапоги. Ц..ган был скрипач..м и образц..вым танц..ром. Под маж..рные звуки ц..ганочки он отбивал чеч..тку или, ч..тко ж..нглируя мяч..м, молодц..вато гарц..вал на коне.

1.2. Из данных групп слов выберите ту, в которой все слова пишутся с НН (10 баллов)
а) стари..ый, краше..ый, посеребрё..ый, петуши..ый;
б) общи..ый, повале..ый, серебря..ый, украше..ый;
в) былы..ый, подстриже..ый, купле..ый, разброса..ый;
г) журавли..ый, варе..ый, маринова..ый, искусстве..ый.
Сделайте морфемный разбор слов выбранной группы.

1.3. Расставьте ударение в словах (10 баллов)
Балованный, баловать, начала, начался, диспансер, каталог, досуг, созвонимся, кухонный, языковой барьер, языковая колбаса, черпать, ходатайство, торты, сливовый, оптовый, украинский, августовский.

2-й уровень (2 задания по 20 баллов = 40 баллов)

2.1. Назовите стихотворный размер, которым написано данное стихотворение С.А.Есенина, и вид рифмы (20 баллов)
Я – беспечный парень. Ничего не надо.
Только б слушать песни – сердцем подпевать.
Только бы струилась лёгкая прохлада,
Только б не сгибалась молодая стать.

2.2. Напишите небольшую статью на тему «Пафос» (или «Новелла») для школьного словаря по истории русской литературы (20 баллов)

3-й уровень (1 задание – 30 баллов: 18 (литература), 12 (язык))

3.1. Выполните творческое задание (30 баллов)
Напишите одну страничку из воображаемого дневника Вашего домашнего питомца – собаки, кошки, попугая, белой крысы... Попробуйте! Для этого постарайтесь перевоплотиться в животное, почувствовать его внутреннее состояние, мысли, отношение к жизни, к окружающим. Придумайте к Вашему сочинению оригинальный заголовок («Страничка из дневника» - это не название, а жанр).
ИЛИ
Напишите письмо другу с приглашением стать участником олимпиады по русскому языку и литературе.

P.S. Всего 100 баллов

1-й уровень (2 задания по 15 баллов = 30 баллов)

1.1. Что такое неологизмы? Установите соответствие между словом и толкованием его значения (после того, как Вы сделаете всё правильно, одно слово останется лишним) (15 баллов)

Неологизм Толкование значения слова
1. Джойстик 1. Единица плотности изображения, имеющая определённые характеристики интенсивности, цвета и т.д.
2. Импичмент 2. Объём информации, передаваемой по компьютерной сети
3. Трафик 3. Специалист по разработке образа социально значимой личности
4. Смартфон 4. Система связей и сигналов, посредством которых устройства вычислительного комплекса взаимодействуют друг с другом
5. Пиксель 5. Мобильный телефон с расширенными функциями
6. Инсайдер 6. Привлечение главы государства к суду парламента
7. Интерфейс 7. Устройство для ручного управления движением курсора на экране дисплея при вводе данных в компьютер
8. Имиджмейкер 8.

1.2. Напишите небольшую статью на тему «Классицизм» (или «Романтизм») для школьного словаря по истории русской литературы (15 баллов)

2-й уровень (2 задания по 25 и 15 баллов соответсвенно = 40 баллов)

2.1. Прочитайте текст и выполните задание (5 заданий по 4 балла = 20 баллов):
Вдали от всех парнасов
От мелочных сует
Со мной опять Некрасов
И Афанасий Фет.
Они со мной ночуют
В моём селе глухом.
Они меня врачуют
Классическим стихом. Звучат, гоня химеры
Пустого баловства,
Прозрачные размеры,
Обычные слова.
И хорошо мне... В долах
Летит морозный пух.
Высокий лунный холод
Захватывает дух.
В.Соколов, 1960
1. Объясните значение слов Парнас, химеры.
2. В каких значениях употребляются в тексте слова классический, глухой?
3. Произведите фонетический, лексический, морфологический, морфемный разбор глагола врачуют.
4. Произведите разбор словосочетаний: классический стих, обычные слова, меня врачуют.
5. Найдите в последнем четверостишии односоставное предложение, определите его тип и роль в тексте.

2.2. Выполните задание (3 задания по 5 баллов = 15 баллов)
Определите жанр стихотворения, систему стихосложения, литературное направление, которому оно принадлежит
Рассеивает грусть пиров весёлый шум.
Вчера, за чашей круговою,
Средь братьев полковых, в ней утопив мой ум,
Хотел воскреснуть я душою.
Туман полуночный на холмы возлегал;
Шатры над озером дремали,
Лишь мы не знали сна – и пенистый бокал
С весельем буйным осушали.
Но что же? Вне себя я тщетно жить хотел:
Вино и Вакха мы хвалили,
Но я безрадостно с друзьями радость пел:
Восторги их мне чужды были.
Того не приобресть, что сердцем не дано.
Рок злобный нам ревниво злобен,
Одну печаль свою, уныние одно
Унылый чувствовать способен.
Е.А.Баратынский, 1821 год
3-й уровень. Творческое задание
(1 задание – 30 баллов: 18 (литература), 12 (язык))
Прочитайте начало текста
Ранней осенью начинает «сентябрить».
Увядает земля, но ещё впереди «бабье лето» с его последним ярким, но уже холодным, как блеск слюды, сиянием солнца, с густой синевой небес, с летней паутиной и палым, повялым листом, засыпающим опустелые воды. Берёзовые рощи стоят, как толпы девушек-красавиц в шитых золотым листом полушалках. «Унылая пора! Очей очарованье!»
Потом – ненастье, обложные дожди, ледяной северный ветер сиверко, бороздящие свинцовые воды, стынь, стылость, кромешные ночи, ледяная роса, тёмные зори...
(К.Паустовский)
Что значит «сентябрить»?
Напишите небольшую зарисовку на тему: «Ноябрит» («Декабрит»).
P.S. Всего 100 баллов

1–й уровень (3 задания по 10 баллов = 30 баллов)
1.1. Объясните значение слов (10 баллов)
Транскрипция, транслитерация, имейл, кодификация, рефлексия

2.2. Соберите и запишите все слова, выросшие из одного корня, и получите два словообразовательных дерева (10 баллов)
Водичка, водяной, водящий, заводной, водный, подводник, переводчик, подводник, водить

1.3. Прочитайте примеры симплоки, приведённые ниже. Одним предложением дайте определение этому термину (10 баллов)
Во поле берёзонька стояла,
Во поле кудрявая стояла.
(Народная песня)
Молодым везде у нас дорога,
Старикам везде у нас почёт.
(Лебедев-Кумач)
Море люблю с кораблями,
Небо люблю с журавлями.
(Боков)
2-й уровень (2 задания по 20 баллов = 40 баллов)
2.1. Прочитайте стихотворение и выполните задание (20 баллов)
Ярким солнцем в лесу пламенеет костёр,
И, сжимаясь, трещит можжевельник;
Точно пьяных гигантов столпившийся хор,
Раскрасневшись, шатается ельник.

Я и думать забыл про холодную ночь, -
До костей и до сердца прогрело;
Что смущало, колеблясь, умчалось прочь,
Будто искры в дыму, улетело.

Пусть на зорьке, всё ниже спускаясь, дымок
Над золою замрёт сиротливо;
Долго-долго, до поздней поры огонёк
Будет теплиться скупо, лениво.

И лениво и скупо мерцающий день
Ничего не укажет в тумане;
У холодной золы изогнувшийся пень
Прочернеет один на поляне.

Но нахмурится ночь – разгорится костёр,
И, виясь, затрещит можжевельник,
И, как пьяных гигантов столпившийся хор,
Покраснев, зашатается ельник.
А.Фет
ЗАДАНИЯ
1. Что составляет предмет лирического видения поэта? Обозначьте тему стихотворения.
2. Какие краски и звуки вам удалось услышать и увидеть в этом стихотворении? Какими языковыми средствами они переданы? Какие иные ощущения рождают в вас образы произведения?
3. Какие тропы создают картины ночи и дня? Как противопоставлены эти картины? Почему так ярки и праздничны краски ночи и так тусклы и бледны краски дня?
4. Какой смысл несёт в себе образ костра? Сопоставьте движение словообраза в I V строфах? Встречался ли вам образ костра в других стихотворениях Фета и в лирике других поэтов?
5. В чём особенность рифмы миниатюры? Определите размер стиха произведения. Отображает ли ваше наблюдение какую-либо закономерность в творческой манере Фета?

2.2. Выполните задание (20 баллов)
Составьте библиотеку «Отцов и детей»: каждому герою выдайте ту книгу (книги), которую (ые) он читает в романе. По какому принципу вы будете отбирать книги для каждого героя?

3–й уровень. Творческое задание (1 задание – 30 баллов: 18 (литература), 12 (язык))
Напишите сочинение, выбрав одну из предложенных тем. Объем работы – до 2 страниц.
1. Кого можно считать героем нашего времени?
2. Горе от ума – возможно ли это в современном мире?
3. Человек, который повлиял на мою жизнь.
4. Каким я вижу себя через 10 лет.
5. Почему люди совершают подвиги?
6. Являемся ли мы хозяевами самих себя?
7. Что есть зло и что есть добро?
8. Память - основа культуры.
(Оценка конкурсных работ складывается из следующих показателей:
• полнота раскрытия темы, глубина обобщений, аргументированность мыслей автора;
• композиционная стройность;
• богатство речи;
• соблюдение норм современного русского литературного языка).

P.S. Всего 100 баллов

Класи: 10 клас, 9 клас, 8 клас

Предмети: Російська мова