Логопедичне заняття
Тема: Такий цікавий транспорт
Мета: систематизувати та узагальнити знання дітей про транспорт; збагачувати словниковий запас дітей:
іменниками (машина, автобус, метро, трамвай, потяг, вантажівка, шофер, водій, кондуктор, зупинка, квиток, гараж, пілот, машиніст, капітан, таксі, літак, вертоліт, корабель, човен, мотоцикл, велосипед; складові частини машин);
прикметниками (пасажирський, вантажний, залізничний, наземний, повітряний, водний, спеціальний, міський);
дієсловами (їхати, сигналити, зупинятися, ламатися, ремонтувати, буксувати, стояти, пливти, відпливати, припливати, летіти, злітати, приземлятися, відбувати, прибувати);
прислівниками (швидко, зручно);
утворювати дієслова за допомогою префіксів (при-, від-, за-, під-, ви- );
визначати на слух шумові звуки транспорту;
формувати звуковимову, розвивати мовленнєве дихання, артикуляційний апарат та слухове сприймання;
закріпити вміння групувати предмети за певними ознаками;
диференціювати звуки (Р), (Л);
робити звуковий аналіз слів (машина, гараж, колесо …);
вчити складати розповідь за малюнком; розвивати дрібну моторику у логоритмічній вправі, пам'ять, увагу, фонематичний слух – виділення звука в слові, розвивати логічне мислення;
навчати дітей контролювати свою мову;

Обладнання: картки «загадки» із зображенням транспорту, «Артикуляційні картки»; картки із зображенням машини, літака, колеса та інше для розбору звукового аналізу слів; олівці; картки «Який предмет зайвий?»; іграшкові тварини; картки «Частини транспорту»; іграшковий транспорт; карки із зображенням транспору.

Хід
І. Організаційний момент.
Діти заходять та вітаються.
Добрий день, мої малята!
Дуже рада вас вітати.
Наберем в долоні сміху,
Кинем всім гостям на втіху.
Нашорошим наші вуха,
Щоб могли уважно слухать.
Ми поплескаєм завзято
Й почнемо наше заняття.
Логопед: На наших заняттях є одна головна умова, ми всі звуки, всі слова вимовляємо чітко, голосно і правильно, в нас є девіз і давайте ми його скажемо. (Діти разом промовляють).
Ми будем розмовляти,
Всі звуки вимовляти,
Голосно, чітко, вміло,
Щоб усі нас розуміли.
ІІ. Основна частина.
Логопед:
Сьогодні ми помандруємо трішки,
Але, уявіть собі, друзі, - не пішки.
Щоб їздити, швидко плисти та літати,
У що треба сісти дівчаткам й хлоп’яткам ? (У транспорт)

- А на чому ми будемо подорожувати, ми дізнаємося, коли подивимось на ці незвичайні картки. Щоб їх розглянути, треба на них подмухати. (Діти дмухають і називають транспорт).
- Зверніть увагу, яка цифра зображена біля ваших малюнків. (Діти називають від 1 – 6). - Ці цифри визначать в якій послідовності і на чому ми будемо подорожувати ( 1 – легковий автомобіль; 2 – автобус; 3 – літак; 4 – потяг; 5 – корабель; 6 – вантажівка).
- Отже, ми з вами вирушимо в подорож на різних видах транспорту.
- Але перш ніж стати пасажирами, давайте ми пограємо в цікаву гру.
Відео-презентація «Звуки транспорту». (Діти на слух визначають звуки транспорту та його види).
- З цим завданням ми впорались і можемо вирушати в подорож.
- Який вид транспорту в нас під номером 1? (Легковий автомобіль)
- Молодці, давайте уявимо себе пасажирами цього легкового автомобіля (показ картинки).
(Діти сідають на стільці).
- Поки ми будимо їхати, трохи пограємось.
Говорити кожен звик
Має кожен з нас язик
Та не всіх він слухать звик
А щоб він слухняним став
Зробимо ми кілька вправ.
1.Зробимо вправу «лопатка».
Язик широкий як лопата,
Легко нам його тримати.
2. Вправа «чашка».
Зовсім нам зробить не важко,
Вправа що зоветься чашка.
3. Вправа «індик».
Коли індики зустрічаються,
То перш за все вони вітаються.
4. Вправа «конячка».
Коник мчить поміж полями,
По дорозі скаче прямо,
Цок- цок- цок, - дзвинять копита,
Але час коня спинити:
Тпру-у-у! Тпру-у-у! Тпру-у-у!
5. Вправа «гармошка».
Притисни язичок до піднебіння,
Покажи своє уміння,
Рот відкриваємо і закриваємо,
Так ніби на гармошці граємо.
6. Вправа «маляр».
У кімнаті малярі,
Стелю білять у горі,
Яка широка щітка,
Працює плавно й швидко.

7. Вправа «гойдалка».
Небо земля,
Свій язик гойдаю я,
То ж і ти часу не гай,
Язичок свій погойдай.
8. Вправа «цукерка».
По щічках пружний язичок кружляє,
Ніби цукерочку в роті тримає,
Велику силу язичок наш має,
І втоми зовсім він не знає.
- А поки ми будемо їхати, давайте визначимо скільки складів у слові «машина»?
- Назвіть перший звук у слові , «колесо»?
- Хто керує автомобілем? (водій, шофер)
- Що може робити автомобіль? (їхати, стояти, ламатися, гальмувати, буксувати, сигналити )
- От наша перша зупинка (діти встають із стільців).
- На чому ми будемо подорожувати далі? Що в нас зображено на картинці номер 2? (автобус)
- Але щоб стати пасажирами автобуса, нам потрібно квитки (діти отримують квитки із зображенням транспорту і роблять звуковий аналіз слів).
- Діти, а ви знаєте хто такий «кондуктор»?
- А зараз я стану «кондуктором» і перевірю ваші квитки (логопед перевіряє правильність виконання завдань і діти стають пасажирами автобуса; сідають на стільці).
Логопед
Ми в автобус дружно всілись,
У віконце подивились,
Наш шофер натис педаль,
І автобус їде вдаль.
- А поки ми їдемо, порахуємо слова у реченні: Пасажири їдуть в автобусі. Літак летить високо. Корабель пливе.
«Евристична бесіда».
- Часу ти свого не гай, на питання швиденько відповідай.
- Яким транспортом найчастіше мандрують люди? (автобусом, автомобілем, потягом, кораблем, літаком).
- Як називається транспорт який перевозить пасажирів? (пасажирський).
- Як називається транспорт який перевозить вантажі? (вантажний).
- Як називається транспорт який їздить по залізних рейках? (залізничний).
- Як називається транспорт який літає в повітрі? (повітряний).
- Як називається транспорт що рухається під землею? (підземний).
-Як називається транспорт перевозить пасажирів по місту? (міський)
Фізкультхвилинка.
- А зараз у нас зупинка, буде в нас фізкультхвилинка (логоритмічна вправа «Автобус» в музичному супроводі).
- На чому ми далі будемо мандрувати, який транспорт під номером 3? (літак).
- Щоб стати пасажирами літака нам теж потрібні квитки (діти отримують картки в яких потрібно визначити «Що тут зайве?», чому? Діти пояснюють).
- Ну що, займайте свої місця і уявіть себе пасажирами цього літака.
- Поки будемо летіти, трішки пограємо.
-Хто керує літаком? (пілот, льотчик, штурман)
- Що може робити літак? (летіти, злітати, приземлятися)
- На чому ще можна літати крім літака? (парашуті, ракеті, вертольоті, повітряній кулі)
Ігрова вправа «Скажи навпаки»
Від’їхав – (під’їхав);
Виїхав – (заїхав);
Відлетів – (прилетів);
Заплив – (виплив);
Відплив- (приплив)
Відбув – (прибув);
-Час пересісти на інший транспорт, який транспорт у нас під номером 4 ? (потяг)
Діти встають.
Логопед
На пероні без упину,
Галас, гамір, штовханина.
Потяг голос подає:
- Місце в кожного своє.
-Я теж чую якийсь гамір, ой та це біля потягу зібралися тваринки і не можуть розібратися в який вогон їм потрібно сісти, давайте допоможемо їм. В 1 вагоні поїдуть тваринки у назві яких є звук (Р), у 2 – звук (Л), а в 3 – поїдуть тваринки в яких цих звуків немає.
- А в 4 вагончику поїдемо ми і уявимо себе пасажирами цього незвичайного потягу.
- Поки будемо їхати , давайте повідгадуємо загадки.
Є труба, та то не пічка
Є віконце, та не дім
Ще у нього є колеса
І по рейкам їде він. (потяг)
Ухопився за дріт,
Покотився у світ,
Повіз близняток
Цілий десяток. (електровоз)
Під землею, подивіться
Не звичайна залізниця.
Сновигають поїзди:
Цей туди, а той – сюди.
Ми до станції «Дніпро»
Їдем з татом на (метро).
В нашім місті новина
Облетіла всіх вона:
В центрі рейки прокладають
Будем їздити в (трамваї).

- Діти, а хто ж керує потягом? (Машиніст)
- А кого і що можна перевозити потягом? (пасажирів, вантажі).
- А де зупиняється і звідки відправляється потяг? (від залізничного вокзалу або зупинки).
- Добре, молодці, от уже і наша зупинка.
- На чому ми помандруємо далі, який транспорт під № 5? (корабель)
- Але щоб стати пасажирами корабля, нам знову потрібні квитки. Зараз я вам роздам «квитки» на яких зображені частини транспорту, а ви повинні сказати, що хотів намалювати художник.
- Отже, давайте займемо свої місця на кораблі і уявимо себе пасажирами корабля.
А хто ж керує кораблем? (капітан, а допомагають матроси)
А який ще транспорт може плавати? (човен, пароплав, катер, пліт, корабель, підводний човен).
-А що може робити корабель? (пливти, відчалювати, причалювати, розгойдуватися, подавати сигнал, перевозити пасажирів та вантажі)
- А ви знаєте для чого якір?
- От ми вже причалили і виходимо на берег.
- В нас ще залишився один транспортний засіб, який? (вантажна машина)
- Діти, а ми можемо всі разом стати пасажирами вантажівки? Чому? (тому, що вона перевозить вантажі, а не пасажирів).
- А давайте ми розглянемо цю вантажну машину і складемо про неї розповідь за такими питаннями:
- Як називається цей транспортний засіб?
-З яких частин він складається?
- Чим приводиться в рух? Де рухається?
- Для чого використовується? Що може перевозити?
- Хто керує цим транспортом?
- Дітки, а який транспорт допомагає людям коли вони потрапляють у біду? (пожежна машина, швидка допомога, міліцейська машина)
- Отже, наша подорож скінчилася. (Діти підходять до столика, на якому стоїть іграшковий транспорт)
ІІІ. Підсумок
- Давайте згадаємо, на якому транспорті ми вирушили в подорож? (на легковому автомобілі)
- А далі подорожували на чому ? (автобусі, літаку, потязі, кораблі, вантажівці)
Діти знаходять ці види транспорту.
- На якому транспорті вам найбільше сподобалось подорожувати? Чому?
- Що вам найбільше сподобалося і запам’яталося ?
Логопед
- Ви сьогодні були молодці! Впоралися з усіма завданнями, були активними, уважними, веселими!
- Я бажаю, щоб всі ваші подорожі різними видами транспорту завжди були щасливими, цікавими, незабутніми і саме головне – безпечними! А на згадку про нашу подорож отримайте подарунки.

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Логопедія