Стаття узагальнює досвід власної багаторічної вчительської практики, педагогічних напрацювань в області використання прийомів для встановлення контакту з дитиною з розладом аутистичного спектра через ігрову діяльність. Описано підходи до організації логопедичного впливу. Надано рекомендації щодо використання сенсорних і емоційних ігор. Запропоновано способи взаємодії. Проаналізовано роль емоційно-смислового коментаря і сюжетного малювання.
Ключові слова: розлад аутистичного спектру, комунікативна діяльність, встановлення контакту, емоційні і сенсорні ігри, способи взаємодії, емоційно-смисловий коментар.

Предмети: Педагогіка