Тренінг: «Емоційний інтелект і соціально-фінансова грамотність: синергія успіху дошкільника»
Мета: сформувати у педагогів цілісне розуміння взаємозв’язку між емоційним розвитком дитини та її спроможністю орієнтуватися в соціально-економічних відносинах.

1. Когнітивно-розвивальна складова:
• Розкрити поняття синергії: показати, як розвинений емоційний інтелект (самоконтроль, емпатія, розпізнавання потреб) стає базою для раціональної фінансової поведінки.
• Ознайомити з інструментарієм: дати вихователям готові алгоритми, ігри та методики (наприклад, метод «трьох скарбничок» або техніку «хочу vs треба»), які легко інтегрувати в щоденну діяльність ЗДО.
2. Практико-орієнтована складова:
• Навчити проектувати ситуації вибору: надати педагогам навички створення ігрових кейсів, де дитина вчиться керувати обмеженим ресурсом (часом, іграшками, увагою, умовними грошима), спираючись на власні емоції та потреби групи.
• Трансформувати підходи до праці: навчити вихователів презентувати дітям поняття «праця» та «гроші» не лише як економічні категорії, а як результат зусиль, терпіння та соціальної взаємодії.
3. Виховна складова (ціннісна):
• Акцентувати на етиці споживання: виробити стратегію виховання ощадливості, бережливого ставлення до речей та природи як прояву поваги до праці інших людей.
• Розвиток емпатійної грамотності: навчити педагогів стимулювати дітей до благодійності та взаємодопомоги (використання ресурсу задля радості іншого).
4. Психологічна складова (для самих педагогів):
• Профілактика вигорання: через вправи на емоційний інтелект підвищити рівень саморегуляції самих учасників тренінгу.
• Зміна парадигми: допомогти педагогам подолати внутрішні бар’єри чи упередження щодо обговорення фінансових тем у дитячому садку.

Очікуваний результат (KPI тренінгу):
Після завершення тренінгу педагоги зможуть:
1. Самостійно створювати заняття, де емоція (хочу іграшку) проходить через інтелект (чи вона мені зараз потрібна?) і перетворюється на соціальну навичку (вміння зачекати або домовитися).
2. Консультувати батьків щодо формування перших фінансових звичок у дітей без шкоди для їхнього емоційного стану.