Користувацький вхід

Сполучені посудини та їх практичне використання

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Тема: Сполучені посудини та їх практичне використання.
Мета: Навчальна: узагальнити знання про тиск, закон сполучених посудин.
Розвивальна: сформувати вміння пояснювати факти на основі причинно-наслідкових зв’язків, розвивати логічне мислення, кругозір учнів щодо практичного застосування принципу сполучених посудин, розвивати інтерес до експериментування, розвивати вміння аналізувати, зіставляти.
Виховна: виховувати уважність, необхідність дотримання правил техніки безпеки, відчуття відповідальності, взаємодопомоги, навики групової роботи, колективізм.
Тип уроку: урок закріплення вивченого матеріалу з використанням групової роботи, використанням елементів гри.
Форма проведення: урок – подорож.
Обладнання: плакати: «манометр», «гідравлічний прес», «насос»; 3 комплекти сполучених посудин, правила роботи в групах (3), карти для гри в лото (7), таблиця густин деяких речовин (3), солона вода, олія, вода.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. (3хв)
Девізом уроку будуть слова відомого вченого Арістотеля:
« Розум полягає не лише у знанні, а й у вмінні застосовувати ці знання.»
Шановні діти, ви вивчали тему «Тиск твердих тіл, рідин і газів». На уроках ви ознайомились з тиском. Сьогоднішній урок у нас з вами незвичайний. Ми вирушимо в уявну подорож. Ніхто із вас не отримає 6балів, а от 12 балів заробити нескладно, за умови, якщо ви будете уважними й активними на уроці, уміло застосовуватимете свої знання. Подорожуючи ми маємо пам’ятати основні правила:
Хочу все знати, буду уважним, старанним, буду активним.
Знаю сам - навчу того, хто не знає, допоможу йому.
Щоб добре все знати – ми будемо міркувати, а також рахувати.
Задачі розв’язувати, свій розум розвивати.
За кожну правильну відповідь ви отримаєте грошову фізичну одиницю – «паскаль» (додаток 1). Отже, хто найбільше заробить паскаликів, відповідно одержить найвищий бал і виявиться найкраще підготовленим до нашої подорожі.
ІІІ. Актуалізація опорних знань (3 хв)
Щоб розпочати нашу подорож, потрібно розшифрувати тему уроку:
Спін-ін+оля-я+учень-ь+і поля-ля+суд+инь-ь+и (сполучені посудини)
( шифровка розміщена на дошці)
Запишіть тему в зошитах.
А зараз кожен ряд повинен стати творчою групою. (3) Учням роздаються правила роботи в групах.(додаток3)
Я запрошую вас на казковий кораблик «Перемога». Подорож наша проходитиме по сходинках, що утворилися при будівництві шлюзу. А хто зможе пригадати принци дії шлюзів? (відповіді учнів)
ІV. Повторення та осмислення вивченого.
Сходинка 1. Теоретична (5 хв)
Прийом «робота в групах».
1). Гра лото: у вас є карта, розділена на 12 клітинок; кружки, які поміщаються у клітинки. На кружках написані відповіді, а в клітинках – запитання.(додаток 4). Група ,яка першою дає правильну відповідь одержує по 3 «паскалі»(додаток 1), друга – по2 ,а третя – по1. (роздаються картки з правильними відповідями,учні звіряють і якщо є помилки повторюють формули)
Прийом «Робота впарах»
2). Наступне завдання «Плутанина». Поки ми з вами виконували попереднє завдання, морський шторм розвіяв нам слова у фізичних реченнях. Нам потрібно поставити дані слова в логічному порядку, щоб утворилися фізичні твердження. За виданими картками учні намагаються в зошитах записати означення.(1представник від групи йде біля дошки, решта - працюють на місцях. Першому – 3 «паскалі» , другому - 2 , третьому – 1. Якщо група допомагає – всі члени одержують по 1.)
Зміст карток:
• «посудина собою – трубкою. Це між з’єднані посудини Сполучені» ( Сполучені посудини – це посудини, з’єднані між собою трубкою);
• «це тиск Гідростатичний – стовпа рідини. вагою тиск, обумовлений» ( Гідростатичний тиск – це тиск, обумовлений вагою стовпа рідини)
• «Паскаля Закон:тиск, передається однаково рідиною створюваний на нерухомої рідини ,поверхню напрямках в усіх» ( Тиск, створюваний на поверхню нерухомої рідини, передається рідиною однаково в усіх напрямках)
• «величина, фізична – Густина яка маси відношенню чисельно дорівнює однорідного його до об’єму.»( Густина – фізична величина, яка чисельно дорівнює відношенню маси однорідного тіла до його об’єму.)
Ваші відмінні успіхи дали можливість нашому кораблику рухатись до мети.
Сходинка 2. Технічна. (2 хв)
Отож, продовжимо нашу подорож. Для того , щоб відкрилась друга шлюзова брама необхідно пригадати правила техніки безпеки. Але що це? Морська шкідниця акула обгризла конверт, в якому знаходились правила, і, як наслідок, деякі слова загубились. Спробуймо доповнити дані речення потрібними словами. Той, хто відповідає – одержує нагороду.
1. … робоче місце від усіх непотрібних для роботи предметів і матеріалів. (Звільніть)
2. З’ясовуйте порядок і правила безпечного проведення … (досліду)
3. Починайте виконувати завдання з дозволу… (вчителя)
4. Виконуйте тільки ту… , що доручена вчителем. (роботу)
5. Будьте уважні й дисципліновані, точно … вказівки вчителя. (виконуйте)
6. Розміщуйте прилади, матеріали, обладнання на робочому місці так, щоб запобігти їх…. (падінню або перекиданню).
Сходинка 3. Демонстраційна. (4 хв)
Ви правильно відповіли , тому і подорож можемо продовжити ми. ( Учням пропонується пояснити розміщення рідин у сполучених посудинах.) У трьох U- подібних трубках налито відповідно 1, 2, 3 рідини. (викликаємо бажаючих , нагорода - 1, 2, 3 паскалі)
Прийом «Мозговий штурм»
Запитання:
1. Як розміщена вільна поверхня рідини в обох трубках ?
2. Яка залежність між висотами стовпчиків двох різних рідин, що
перебувають у рівновазі, та їх густинами?
3. Чи зміниться розміщення рідини, якщо долити в одну із трубок води?
4. Яка з рідин має більшу густину ?(перевірити за таблицями густину рідин-додаток 2)
5. Чому дорівнює тиск стовпчика рідини в лівому коліні?
6.Про що свідчить рівновага рідин у посудинах?
Сходинка 4. Практична. (6 хв)
Прийом «Робота в творчих групах» ( оцінюються ті, хто відповідає)
Ваші відмінні успіхи дали можливість нашому кораблику швидко рухатись до мети. Цього разу для продовження подорожі необхідно розв’язати задачі з цікавого конверта.
Завдання: розв’язати два типи задач.
Конверт № 1
Задача 1
Який із кавників, зображених на малюнку (див. додаток 2), містить більше рідини і чому?

Задача 2
Складіть задачу за коротким записом.
Дано:
S1 = 1,44см2
S2 = 1440 см2
F1 = 1000 Н
F2 - ?
( 1000000 Н)

Конверт№2
Задача 1
Як встановиться рівень у сполучених посудинах, якщо в праве коліно налити гас, а в ліве – такий самий об’єм води?

Задача 2
Розв’яжіть задачу.
У праве коліно відкритої U-подібної трубки, у яку попередньо налита вода, наливають шар гасу завтовшки 12.5 см. Якою буде різниця рівнів води і гасу в правому та лівому колінах U-подібної трубки, коли рух рідин припиниться? Гас і вода не змішуються.
(h = 10 см. Різниця рівнів 2,5 см)
Конверт №3
Задача 1
В автомобілі мандрівника закінчилось пальне. Як за допомогою гумового шланга та принципу сполучених посудин інші автомобілісти зможуть допомогти йому?
Задача 2
Складіть задачу за малюнком та розв’яжіть її.

( 2500 )
Сходинка 5. Приладоград. (3хв)
Ми вже дістались до п’ятої сходинки. Бажаєте рухатись далі? Якщо так, то ось наступне завдання – приладоград. Вам потрібно пояснити будову і принцип дії приладів. ( на демонстраційному столі підготовлені: відкритий рідинний манометр, металевий манометр, всмоктувальний насос)
Сходинка 6. Історична (2хв)
Та давайте на декілька хвилин залишимо сучасний світ і зануримось у далеке минуле. В давнину заможні люди мали таку втіху : виготовляли глечик, у верхній частині якого знаходились великі вирізи у вигляді узорів. Такий глечик, наповнений вином , пропонували не заможному гостю, над яким можна було безупинно сміятись. Але як пити з нього? Нахилити не можна: вино виливатиметься із багатьох отворів, а в рот не потрапить ні краплі. Буде як у казці:
Мед, пиво пив,
Та тільки вуса намочив.
Пропоную вам відгадати секрет цього диво – глечика.

Сходинка 7. Фінішна (4 хв)

Отже, так незамітно для нас ми подолали всі 6 перешкод – шлюзних брам і наш кораблик «Перемога» доплив до фінішу.
(на підсумок пропоную таке завдання :
Прийом «мікрофон» :
1. Мені було цікаво тому, що….
2. Я дізнався ( дізналася) про…
3. Застосую для …)
Ті знання про сполучені посудини, які ви сьогодні повторили, є актуальними та необхідними для вас у майбутньому.
Зараз переглянемо відеофайл на тему: Використання сполучених посудин.
Бажаю, щоб ви були завжди наполегливими, кмітливими та цілеспрямованими, як сьогодні. І тоді ви досягнете своєї мети.
А тепер підіб’ємо підсумки, підрахувавши паскалі кожного із вас.
Учня, який зібрав найбільше паскаль , я прошу підійти до мене. Ти молодець, і прийми в подарунок диплом червоного кольору, хто має менше грошових одиниць – одержує жовтий диплом, хто ще менше – зелений (додаток 5).
Домашнє завдання:
творче завдання: скласти кросворд, ребус або написати твір «Сполучені посудини та я» (за вибором).

Додаток 1

Додаток 2
Густина різних рідин ( за температури 200 С)
г/см3 кг/м3
Олія 0.923 923
Вода 1 1000
Морська вода 1.03 1030
Гас, нафта 0.8 800
Ртуть 13.6 13600

Додаток 3
Правила роботи у групах
1. Працюють всі.
2. Кожен пропонує варіант відповіді.
3. Говори коротко і чітко.
4. Критикуй не товариша, а ідею.
5. Ми працюємо разом, щоб було добре всім.
6. Вмій не тільки говорити, а й слухати.
Додаток 4

Тіло спливає
при ... Одиниця
вимірювання
густини
Закон Архімеда Формула
тиску
рідини Числове значення
g
Основна одиниця вимірювання
тиску Тіло тоне
при ... Тіло плаває
при ...
Формула тиску твердого тіла Закон Паскаля 1

ρт‹ ρр кг/м3; г/см3
ρрgV ρgh 9,8 Н/кг
Паскаль ρт›ρр ρт=ρр
F/S Тиск, який діє…

Додаток 5

Автор: 

Чопик марія Михайлівна -вчитель фізики Івано-Пустенської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі