Протягом свого розвитку людство стикалося із чисельними проблемами та загадками, найбільшою з яких є, певно, загадка природи самої людини. Сьогодні ця проблема постає гостро як ніколи, оскільки більшість актуальних негараздів людства – війни, важкий та напружений час в країні – є наслідком поведінки людей. Отже, одним із найважливіших проблемних завдань педагогів та психологів сучасності, на мою думку, є пошук нових ефективних технологій у галузі діагностики, корекції та виховання особистості. Однією з таких технологій є метод казкотерапії - терапії особливим казковим середовищем, в якому можуть виявлятися потенційні можливості особистості.
Діти з порушенням зору – це діти з особливими потребами.
У своїй роботі з такими дітьми я ставлю за мету стимулювання розвитку творчих та інтелектуальних здібностей, формування згуртованості, розвиток комунікативних навичок, прагнення до самореалізації, віри у власні сили та можливості. Адже наявність вади зору дитини та її усвідомлення може підсилювати відчуття тривожності, невпевненості у своїх силах і можливостях та зумовити стресовий стан, що ускладнює адаптацію та соціалізацію дитини. І тут робота з казкою надає неоціненну допомогу.
Під час корекційно-розвивального заняття з елементами казкотерапії «З Мишкою давно вже я дружу…» використовуються наступні ігри та вправи:
- привітання та релаксаційна вправа, що виконується на індивідуальних «казкових» килимках («сонечко» та «хмаринка»), надати дитині можливість відчути власний простір, своє «Я», не відриваючись від колективу;
- використання психогімнастики надає дитині можливість керувати своїми рухами, правильно виражати емоції, обов’язкове чергування напруження і розслаблення сприяє розвитку впевненості, сміливості та позбавляє страхів – малюк не просто виконує різні ритмічні махи руками, а уявляє себе мишкою, що грається;
- прослуховування та перегляд казки і подальше її обговорення. Казка допомагає зменшити тривожність, агресивність, (а надалі і позбутися їх), зрозуміти внутрішні переживання, сприяє соціалізації дітей та подальшій інклюзії в загальноосвітній простір;
- гра з кольоровими м’ячиками та обручами сприяє кольоророзрізненню, руховій активності, вмінню орієнтуватися в просторі та приносить дітям хороший настрій, радість та позитивні емоції;
- пальчикова гра покращує координацію рухів, формує відчуття темпу і ритму, розвиває дрібну моторику, психічні процеси та мовлення;
- особлива увага надається використанню музики: одна є динамічною – стимулює емоції, а інша, навпаки – спокійною, що сприяє зняттю емоційного та м’язового напруження.
Під час використання казкотерапії можна використовувати як вже існуючі народні казки, так і авторські. Я хочу представити вашій увазі мою авторську казочку «Казка для невпевнених в собі дітей та для тих, хто відмовляється носити окуляри, - «Мишенятко-рятівник».
Я використовую казку, щоб тривожних дітей зробити спокійнішими, сором’язливих – більш вільними та впевненими, агресивних – добрішими.

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Психологія