Відповідно до назви у статті розглядаються види збережених аналізаторів, наводяться приклади способів їхнього розвитку на підставі реального досвіду роботи з молодшими школярами, у яких виявлено порушення зору, а також досліджуються фактори, які впливають на процеси розвитку збережених аналізаторів.