У статті розглядаються особливості роботи з розвитку мобільності та орієнтування у просторі у сліпих учнів початкових класів на основі комплексного використання збережених аналізаторів. Автор, спираючись на наукові дослідження в з цієї проблеми, описує власний досвід роботи у цьому напрямку.