Навчальний предмет. Українська мова. 7 клас
Розділ. Морфологія
Тема. Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь і навичок.
Автор: Товмач Лідія Іванівна вчитель української мови і літератури
Виповзького НВО «ЗОШ І – ІІІ ступенів – ДНЗ»
Переяслав-Хмельницької районної ради
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова 5-12 класи / Автори: Г.Т. Шелехова, В.І. Тихоша, А.М. Корольчук, В.І. Новосьолова, Я.І. Остаф. За редакцією Л.В. Скуратівського. – К.: Ірпінь: Перун, 2005. – 176 с.
Слайд 2
Мета: поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль; формувати навички дослідно-пошукової діяльності, загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в реченнях, характеризувати їх; розвивати увагу, пам'ять ; виховувати інтерес до вивчення рідної мови.
Обладнання: підручник, таблиця, завдання.
Хід уроку
Слайд 3
І. Мотивація навчання школярів
1. Організаційний момент. З'ясування емоційної готовності до уроку
— Погляньте одне на одного й подаруйте посміш¬ку. Побажайте собі успіху.
Сьогодні в нас буде звичайний урок,
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну прекрасну, в країну чудову,
Що нас так чекає й збагачує мову.
Відгадайте, про яку частину мови цей вірш:
Ознаку дії називає.
А також місце, час, причину
цієї дії визначає,
І кожен цю частину знає.
Слайд 4
Бо це прислівник - всім відомий.
Незмінна ця частина мови.
На запитання «як?», «коли?»
Готова всім відповісти.
Слайд 5
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
1. Бесіда
 Назвіть самостійні частини мови.
 Що ви знаєте про прислівник?
 Чим ця частина мови відрізняється від інших самостійних?
Слайд 6
Етап «Дослідники»
— Розберіть за будовою слово «прислівник». Зробіть висновок про його значення.
Слайд 7
Пошуково-вибіркова робота
Серед спільнокореневих слів виписати такі, що відповідають на запитання як? коли? Якою мірою?
Близький, зблизька, приблизити, близько; літній, улітку, літо; зеленіти, зелень, зелено, зелений; учорашній, учора; три, утричі, потроїти, трійка; щасливий, щастя, щасливо.
Дослідити, чи змінюються виписані слова за родами, числами й відмінками.
Слайд 8-9
ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Пояснення вчителя.
Прислівник – це самостійна незмінна частина мови, яка виражає ознаку дії або стану, ознаку іншої ознаки, рідше – ознаку предмета.
Вода дорогу знайде (де?) всюди. Василько вибрав шлях (який?) направо.
Слайд 10
Приклади.
Слайд 11-12
Прислівник відповідає на питання: Де? Як? Коли? Куди? Скільки? Наскільки? Звідки? У якій мірі?
Слайд 13
Синтаксична роль.
— У реченні прислівник найчастіше пов’язаний за змістом із дієсловом-присудком і є обставиною: Сріблясто мерехтить угорі Чумацький Шлях (І.Коваленко). На мілині не тягне вглиб (Г.Чубач).
Іноді прислівник, пов’язаний за змістом з іменником, є означенням
Слайд 14-15
Деякі прислівники можуть означати стан людини (радісно, боляче, соромно), природи (вітряно, спекотно, темно) або ставлення людини до висловлюваного (можна, варто, потрібно).
В односкладних реченнях (реченнях з одним головним членом) такі прислівники виступають присудками: Мені самотньо на душі (Г.Чубач). І радісно й сумно мені (М. Луків). Тихо навкруги й затишно (Григір Тютюнник).
Дуже часто прислівники вживають із допоміжним дієсловом було (стало): Мені стало радісно. Навколо було тихо.
Слайд 16
Розряди прислівників
ОЗНАЧАЛЬНІ
РОЗРЯД НА ЯКІ ПИТАННЯ ВІДПОВІДАЮТЬ ПРИКЛАДИ

Якісно-означальні Як? Удало, гарно, грізно
Кількісно-означальні Скільки? Наскільки? Якою мірою? Дуже, занадто, ледве

Способу дії Як? Яким способом? Босоніж, верхи, жартома
ОБСТАВИННІ
РОЗРЯД НА ЯКІ ПИТАННЯ ВІДПОВІДАЮТЬ ПРИКЛАДИ

Місця дії Де? Куди? Звідки? Удома, ліворуч, згори
Часу дії Коли? З якого часу? (відколи?) до якого часу? (допоки?) Завтра, зучора, навіки

Причини дії Чому? Через що? З якої причини? Спересердя, зопалу, спросоння
Мети дії З якою метою? Для чого? Навіщо? Наперекір, напоказ

Слайд 17-18
Творча лабораторія.
Гра «Поремонтуй слова»
Розшифруй перекручені слова (прислівники), визначте розряди за значенням
ДІ СНО РА, ШЕ ШВИ Д, ЗУС Ч НА ТРІ, СОН С ПРО НЯ, Ч РУ ПО, КО ЛО В НА, ПА ЗО ЛУ,ТРА В ЗА, Р НО ГА, ДА ЛЕ З КУ, ХИ Р ВЕ, Д ВЕ ЛЕ
Перевір: радісно, швидше, назустріч, спросоння,поруч, навколо, зопалу, завтра, гарно, здалеку,верхи, ледве.
Слайд 19
ІV. Закріплення знань, умінь, навичок.
1. Вибіркова робота. Розподілити прислівники відповідно до значення: до першої колонки записати прислівники, що виражають ознаку дії; до другої – ознаку іншої ознаки; до третьої – ознаку предмета.
Розмовляти тихо, жити поблизу, дуже високий, сказати спересердя, писати грамотно, розмова наодинці, ледве теплий, писати грамотно, удвічі дешевий, повернути ліворуч, трохи гіркий, виглядати молодо, надзвичайно талановитий, кава по-варшавському.
Слайд 20
2. Ігрове завдання. Записати речення-загадки. Визначити прислівники.
Що проходить тихо, а відходить з шумом? (Сніг)
Удень вікно розбивається, а вночі вставляється. (Ополонка)
Двічі родиться, а раз умирає. (Птах)
Хто найраніше встає? (Півень)
Слайд 21
3. Творчий диктант.
Замініть словосполучення прислівниками.
Кожного дня – щодня
По праву руку – праворуч
У призначену годину – вчасно
Перший раз – вперше
Босими ногами – босоніж
При всіх людях – привселюдно
Слайд 22
4. Практикум. Випишіть прислівники, після кожного запишіть у дужках, до якого розряду за значенням він належить.
Зразок: Сяє вдалині (місце дії) вогник у вікні (В. Юхимович).
1. Я на тебе дивлюся щовечора, Києве мій (Д. Луценко).
2. Таким я знав тебе ще змалку, високе місто над Дніпром (М. Рильський).
3. Надворі вечір настає (Олександр Олесь).
4. Удалині м'яко блимнули вікна (М. Коцюбинський).
5. Поволі ніч підносить темні вії, відкриті навстіж сяють небеса (О. Черненко).
6. Навколо усе спочиває, а пісня не хоче спочить. (В. Сосюра)
Слайд 23
5. Ігрове завдання “ П'яте зайве”
Знайдіть зайвий прислівник.
1. Неуважно, спокійно, чудно, уночі, пронизано.
2. Щойно, навесні, день у день, тричі, надворі.
3. Угору, нашвидку, далеко, ліворуч, униз.
4. Спросоння, взимку, по-дружньому, спередсердя, знічев'я.
Слайд 24-25
V. Підсумок уроку. Метод “Прес”
— Яка частина мови називається прислівником?
— Яка морфологічна ознака прислівника є визначальною?
— Яку синтаксичну роль можуть виконувати прислівники в реченні?
Слайд 26 Оцінювання учнів
Рефлексія уроку. Вправа «Мікрофон»
Сьогодні на уроці я…
Слайд 27
VІ. Домашнє завдання: вивчити правила, виписати з художніх творів 6 речень з прислівниками, визначити їх значення.
Список використаних джерел:
1. О.Глазова, Ю.Кузнецов. Рідна мова. Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Київ: “Зодіак-ЕКО”, 2007.
2. Гончаренко Н.П. http://teacherjournal.com.ua/shkola/ukrainska-mova-ta-literatura/9133-ur......
3. Морозова Л.Г. Українська мова: Плани-конспекти уроків 7 клас
— Харків.: Ранок, 2000. С. 74-76
4. Омельчук С.А.Усі уроки української мови в 7 класі. — Харків.: Основа, 2007. С.186-194
5. Ткачук Т.П. Рідна мова. Робочий зошит 7 клас. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2008. С.81-84
6. http://metodportal.net/node/6467

Класи: 7 клас

Предмети: Українська мова