Користувацький вхід

И та і в кінці прислівників

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Навчальний предмет. Українська мова. 7 клас
Розділ. Морфологія
Тема. И та і в кінці прислівників
Тип уроку: комбінований
Автор: Товмач Лідія Іванівна вчитель української мови і літератури
Виповзького НВО «ЗОШ І – ІІІ ступенів – ДНЗ»
Переяслав-Хмельницької районної ради
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова 5-12 класи / Автори: Г.Т. Шелехова, В.І. Тихоша, А.М. Корольчук, В.І. Новосьолова, Я.І. Остаф. За редакцією Л.В. Скуратівського. – К.: Ірпінь: Перун, 2005. – 176 с.
Слайд 2
Мета: навчити учнів знаходити в словах і пояснювати за допомо¬гою вивчених правил орфограму «и та і в прислівниках»; виробляти вміння правильно писати прислівники з цією орфограмою; виховувати в учнів пізнавальний інтерес до мови.
Обладнання: підручник, сигнальні картки, квіти, плакат з ребусом.
Хід уроку
Слайд 3
I. Мотивація навчання школярів.
1. Організаційний момент. З'ясування емоційної готовності до уроку
Погляньте одне на одного й подаруйте посміш¬ку. Побажайте собі успіху.
2. Оголошення теми та мети уроку.
Слайд 4
II. Актуалізація опорних знань учнів
1. Фронтальне опитування за темою «Прислівник».
1) Що називається прислівником?
2) На які питання вони відповідають?
3) Що означає прислівник?
4) Які є групи прислівників за значенням?
5) Назвати способи творення прислівників.
6) Як твориться вищий ступінь порівняння прислівників?
7) Як твориться найвищий ступінь?
8) Розказати про правопис н і нн у прислівниках.
9) Як пишеться не з прислівниками?
10) Чим є ні в прислівниках і як з ними пишеться?
Слайд 5
ІІ. Підготовка до сприйняття навчального матеріалу.
— Запишіть у зошит дату,
А також «класна робота».
Візьміть у руки жовтенькі папірці (вони приклеєні на парті перед кожним учнем)
І напишіть на них свої думки:
Чого я чекаю від сьогоднішнього уроку? (Діти роблять свої записи).
На дошці вивішується плакат з ребусом. Розшифровка ребуса – це девіз уроку. ЗАВЖДИ УЧИСЬ (Додаток 1).
Будьте пильні ви в навчанні,
Подивіться на завдання.
Слайд 6
Мовне спостереження.
Записати наведені речення. Пояснити написання не і ні з прислівниками.
Працюй ударно — дні пройдуть немарно. Вчитися ніколи не пізно. Легко-го хліба ніде нема. Ягняті нікуди тікати, стоїть, сердешне, та дрижить. Раз на калині недалеко угледіла вона гніздечко. Ластівки невтомно ширя¬ють у рідній стихії і весело щебечуть. Зацвіли перші липи. Невдовзі духмя¬ний аромат розіллється навколо.
Слайд 7
III. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
1. Словниковий диктант.
По-братськи, по-вовчи, поночі, тричі, восени, навкруги.
Пояснити творення прислівників, вказати, після яких букв пишуть¬ся и та і.
Слайд 8
Пояснення вчителя.
1. У кінці прислівників після приголосних г, к, х завжди пишеться и: навкруги, верхи, пішки.
2. Після ч, ж може писатися и або і:
• и пишеться у прислівниках типу по-заячи, по-ведмежи, по-дівочи;
• і пишемо в усіх інших випадках: двічі, тричі, вночі.
Слайд 9
2. Робота з підручником
Тепер читаємо підручник,
Який нас мудрості навчає.
Сторінка в нім …
Правило нам представляє.
Перед нами ось таблиця
То ж вивчаємо її, як годиться.
Розглянути таблицю «И та і в кінці прислівників». Дібрати власні приклади.
и і
з префіксом по після к і ч після г, к, х після ч
по-товариськи, по-заячи навкруги, пішки, трохи вночі, тричі
але: восени, почасти, безвісти
Що нового ви пізнали,
Коли підручник читали?
Відповіді учнів.
Слайд 10
Тепер знання свої покажемо
І прислівники у тексті відшукаємо.
Питання до них поставимо
Й розряди визначимо.
3. Практикум. Списати речення, вставляючи замість крапок пропущені букви. Підкрес¬лити прислівники як члени речення, визначити їх групи за значенням.
Двіч... на рік пишні квіти та не процвітают...; в житті літа найкращії двіч... не бувают... (Леся Українка)
Слідят... мене вдень, і вноч..., і всяку годину, (ні)де мені подітися, від журби я згину! (Марко Вовчок)
Опівноч... зірвався вітер. По скелях загули сосни. Загули похмуро, глухо, мов бандури. (О. Гончар)
Зразу ж за мурами тюрми Григорій Стратонович потрапляє Маркові в обійми. Вони міцно, по-ведмеж..., стискають один одного, трич... навхрест чоломкаються і одночасно зітхают... (М. Стельмах)
Наввипередк... промчали чижі і впали на березу. Озирают...ся навколо і пір..ячко чистять. (О. Копиленко)
Слайд 11
IV. Закріплення вивченого матеріалу. Виконання системи вправ.
1. Ігрове завдання. Вставте пропущені и або і.
Трич..., поноч..., по-заяч..., до реч..., оддалік..., верх..., вдвіч..., отутечк..., по- геройськ..., навесн..., вкуп..., трох..., щоноч..., по-молодецьк... .
■ У словах, які закінчуються на И, підкресліть третю від початку букву і прочитаєте закінчення вислову Франсуа Вольтера: «Коли закінчуєш хорошу книгу, здається, що прощаєшся...»(з другом)
Перевір: Тричi, поночі, по-заячи, до речі, оддаліки, верхи, вдвічі, отутечки, по-геройськи, навесні, вкупі, трохи, щоночі, по-молодецьки;
Слайд 12
2. Дослідження. Вставте пропущені и або і.
Восен..., мовчк..., навік..., трич..., трох..., пішк..., опівноч..., по-вінницьк..., по- хлопчач..., навкруг..., навшпиньк..., двіч..., по-овеч..., по-козацьк..., по-воро- няч..., по-ведмеж..., почаст..., завдовжк..., насторож..., сидяч..., заввишк..., вноч..., вскачк..., заоч..., згинц..., безвіст..., по-сороч..., навпак... .
Слайд 13
Запишемо речення старанно.
Нехай виходить чисто гарно…
3. Поміркуймо. Списати речення, поставити в прислівниках замість крапок и або і, пояснити правопис цих прислівників.
Раптом пісня чудова геть-геть навкруг... залунала. Як я умру, на світі
запалає покинутий вогонь моїх пісень, і стримуваний пломінь засіяє, вноч...
запалений, горітиме удень, Кажи мені по-людськ..., що тобі від мене треба?
(Леся Українка)
Слайд 14
4. Робота з сигнальними картками.
По-товариськи, по-людськи, анітрохи, верхи, пішки, навкруги, поночі, мовчки, угорі, тричі, завширшки, навшпиньки, двічі, по-козацьки, укупі.
Слайд 15
Релаксація.
Слайд 16
Отже, тему ми вивчали,
Загальні правила пізнали,
А бесіда нам допоможе
Зробити підсумок уроку.
Питання слухайте уважно,
Активно піднімайте руку.
Слайд 17
V. Підсумок уроку.
Метод “Прес”. Подумайте і дайте відповіді.
1. Що називається прислівником?
2. На які питання відповідають прислівники?
3. Яку синтаксичну роль виконує прислівник в реченні?
4. В яких випадках у кінці прислівників пишуться и та і.
Оцінювання.
Слайд 18 - 19
Рефлексія уроку. Вправа «Мікрофон»
Сьогодні на уроці я…
Слайд 20
VІ. Домашнє завдання.
Список використаних джерел:
1. О.Глазова, Ю.Кузнецов. Рідна мова. Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Київ: “Зодіак-ЕКО”, 2007.
2. Морозова Л.Г. Українська мова: Плани-конспекти уроків 7 клас
— Харків.: Ранок, 2000. С. 87-89
3. Омельчук С.А.Усі уроки української мови в 7 класі. — Харків.: Основа, 2007. С.223-226
4. Ткачук Т.П. Рідна мова. Робочий зошит 7 клас. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2008. С.93-94
5. http://school.xvatit.com/

Додаток №1

Автор: 

Товмач Лідія Іванівна
вчитель української мови та літератури
Виповзького НВО "ЗОШ І-ІІ ст. - ДНЗ"
Переяслав-Хмельницького району
Київської області

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі