Тема: Закріплення вивчених букв.
Робота з дитячою книжкою : Олена Пчілка " У пригоді".

Мета: закріпити вивчені букви, звукові значення вивчених букв; формувати навички читання слів та речень з вивченими буквами, уміння читати в особах, розмовляти відповідно до норм літературної вимови; розвивати мовлення учнів, пізнавальні інтереси; виховувати любов до природи.

Матеріал до уроку: карта Грайландії, ілюстрації із зображенням тварин, листи ,таблиці для ігор, роздатковий матеріал .
Х І Д У Р О К У
І. Організація класу.
Учитель. Продзвенів уже дзвінок,
Розпочати час урок.
Поверніться до гостей,
Привітайтесь:
Діти ( разом). Добрий день!
Діти. Ми вам раді, люди добрі,
І вітаєм щиро вас,
І запрошуєм ласкаво
На читання в 1 клас.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
Учитель.
Сьогодні у нас незвичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну цікаву, в країну чудову,
В країну Грайландію.
- Повноправною господаркою цієї країни є гра. Під час подорожі країною Грайландією ми побуваємо на трьох островах:

«СЛОВА» - «РЕЧЕННЯ» - «ТЕКСТ». (показати карту подорожі)
- Подорожувати будемо на швидкому і зручному виді транспорту – кораблі.
- Роботи у нас багато і, щоб усю її подолати, ви повинні бути уважними. Щоб ваші очі дивилися і все бачили, вушка слухали і все чули, голова думала, ротик добре працював і чітко звуки, слова і речення промовляв.
ІІІ. Артикуляційна розминка.
1. Де ж наш пустун-язичок? Спить?
А ми його розбудимо.
-Поплямкайте губками.
-Поклацайте зубками.
-Продзижчіть як комарик.
-Подирчіть як трактор.
-Пошуміть як вітерець.
-Посичіть як гуска.
2. Вправа «Дихання з промовлянням».
-Понюхайте уявну квітку (вдих), а на видосі вимовте звук, який позначає буква, на яку я покажу.
ІV.Підготовка до подорожі.
-Вирушаючи в подорож, що ми повинні взяти з собою?
- Звичайно, знання. Вони допоможуть вам , щоб ви не збилися з дороги і не відстали у цій незвичайній подорожі. Зараз перевіримо, чи добре заповнені ваші валізи.
1. Актуалізація опорних знань.
-З чого складається наше мовлення?
-А речення?
-А слова?
2. Мозковий штурм.
-Що ви знаєте про звуки?
-Чим позначаються звуки на письмі.
-Які незвичайні букви ми вивчили?
V.Робота над темою уроку. ( подорож)
І. Гра «Що? Де? Коли?».
-Діти, я бачу, що ви готові до подорожі. Час вирушати. Приготувались? Наш корабель піднімає вітрила. Дме зустрічний вітер. Наш курс - острів «Слова». Ось ми на місці призначення. Ми мандруємо країною Грайландією. А в цій країні повинно бути весело і цікаво. Тому ми пограємо в гру «Що? Де? Коли?».
-Із командою знавців, учнями 1-А класу, виявили бажання грати звірята і птахи. Ведучою буду я, якщо ви не заперечуєте.
- Ми отримали листи із завданнями. Замість зворотної адреси – відбитки їх слідів.Ось перший.
1. Гра з білочкою.
– З вами грає тварина, назву якої я покажу , а ви відгадаєте. (У касі по буквах показую назву тварини - білочка. Беру лист і зачитую).
- «Шановні друзі! Спочатку відгадайте, як мене звуть, а потім виконаєте завдання».
а) Гра «Дізнайся ім`я білки».
Учні відгадують, що лісову красуню звати Ласунка.
б)Гра «Встав пропущену букву».
На дереві білочка розвішала слова,
Вітер пустотливий букви позривав.
Букви на галявинці швидко підберіть,
Вставити в слова Ласунці поможіть.
- Давайте зробимо це за допомогою віял.
Д . Б М . В А В І Т . Р Т Р . В А З . Р К А М У З . К А
Діти за допомогою віял з буквами, що позначають голосні звуки, показують пропущені букви.
- Які це букви?
в) Добір слів до складової схеми.
- Які слова підходять до даної схеми?
- З цим завданням ви впоралися добре, я задоволена вами і , гадаю , білочка теж.
2. Гра з вороною.
- Ось і ще один лист . З вами грає птах,назву якого ви відгадаєте за першими буквами даних слів: вода, оса, риба, отара, ноги, артист. Так, це ворона.
а) Читання променевої таблиці.
Учитель зачитує звернення Ворони.: «Любі хлопчики й дівчатка! Я вже стара, очі недобачають. Допоможіть мені прочитати слова».

- Що могла каркнути Ворона?
ТА
ЕТА
ТУЗ
КАР ТИНА
АМЕЛЬ
УСЕЛЬ
ТОПЛЯ
- Як ці слова може прочитати задоволена Ворона?
б) «Відшукай назви професій».
- А допоможіть Старій Вороні відшукати назви професій , в які люблять гратися діти.
АВГПЕРУКАРДЛШЩЛІКАРБЛОЬТПЕКАРЖДЛ
- Встановіть відповідність між словом і звуковою моделлю.
- Знову перемога знавців.
3. Гра з левом.
Третій конверт. Зачитую лист:
- «Учні 1-А класу! До вас звертаюсь я – Лев. Я вмію стрибати з одного слова в інше. Відгадайте слова, в які я стрибнув».
а) Гра «В які слова стрибнув лев?»
Учитель вивішує слова із зображенням лева: сталевар, телевізор, левада.
б) Гра «Зваримо борщик».
- Лев вирішив змінити своє меню. Йому треба прочитати назви продуктів, щоб зварити з них страву. Допоможемо йому?
( На дошці : дор мі по, ля ци бу, то кар пля, ква мор, ряк бу, со ква ля, пу ка ста)
- Я підніматиму табличку з ім`ям. Той, чиє ім.`я буде написане, читає склади і називає слово.
- Як назвати продукти одним словом? Яку ж страву приготує лев?

в) Гра «Кому зателефонує лев?».
- Прочитайте назви тварин , яких лев запросить на борщ , але вголос не вимовляйте, а піднімайте малюнок із зображенням тварини, на яку я вкажу. Так ми разом з Левом і зрозуміємо, чи правильно ви прочитали.
1.ВЕДМІДЬ 2.МАВПОЧКА
3.ЖИРАФА 4.КЕНГУРУ
5.КРОКОДИЛ 6. БІЛОЧКА
- А які ж це тварини?
Фізкультхвилинка «Живі звуки».
- Покажіть перший звук.
Слова для фізкультхвилинки: акула, небо, учень, лінь, урок, дерево, сіно, оса, екскаватор, стежка, ірис, йорж, абетка.

4. Гра з зайчиком.
- Продовжуємо? Четвертий конверт .
а) Відгадай, хто я!
З вами грає тварина у назві якого перша буква схожа на трійку, друга – починає алфавіт, третя – позначає завжди тільки приголосний м`який звук, четверта – схожа на четвірку, п`ята – не починає слів, шоста – як остання у слові півник.
б) Гра «Склади слова».
Вчитель зачитує лист:
-Діти! Я дуже полюбляю моркву, тому пропоную вам скласти слова з букв цього слова.
( У дітей на партах різнокольорові листочки . Діти відгадують слова відповідного кольору.)
- У грі «Що? Де? Коли?» перемогли знавці 1-А класу.
ІІ. Робота над реченням.
- А нам час рушати до острова «Речення». Перешкод для корабля немає. Ми на місці. А тут панує зима.
1. Гра «Склади речення».
На дошці надруковані слова: сніг. навкруги Усе пухнастий вкрив
- Прочитайте слова. Складіть речення з даних слів. Як ми будемо робити?
З великої букви знайдемо ми слово,а для кінця у нас крапка готова.
Усе навкруги вкрив пухнастий сніг.
-Прочитайте речення з різною інтонацією: я співчуваю, запитую, обурююсь, насміхаюсь.
2. Гра «Намалюємо картину».
- Діти, в нас у гостях зайчик з плакатом, на якому написані слова. Зайчику потрібно намалювати картину? Допоможемо Зайчику? Складіть оповідання, використовуючи слова з плакату: зима, сніг, діти, лижі, санчата, гірка, сніговик, весело.
Після того, як у класі заслуховується 3-4 оповідання, стається диво: зайчик намалював картину. Учитель перевертає плакат з опорними словами на зворотний бік, і перед дітьми відкривається картина. Учні бачать результат своєї праці: усі вони допомагали Зайчику, і він намалював картину.
- Що своє домалював зайчик.
ІІІ. Робота над казкою «У пригоді».
Час рушати до останнього острова. Перешкод для корабля немає. Ми на острові «Текст».
1. Робота над заголовком.
- Як ви розумієте «У пригоді»?
2. Читання казки вчителем.
3. Словникова робота.
Лови – полювання,
Тенета - сітка,
Зглянься - пожалій.
4. Бесіда над прочитаним.
- Що це: оповідання, чи казка? Доведіть.
- Які дійові особи казки? (Маски лева і миші ).
- Коли лев зустрів мишку?
- Що хотів зробити лев з мишкою?
- Про що попросила мишка?
- Чи серйозно сприйняв слова мишки лев?
- Що сталося з левом?
- Як йому допомогла мишка?
- Чого вчить казка? ( Потрібно робити добро іншим людям, і воно повернеться ).
5. Гра «Земля - небо».
Фізкультхвилинка «Миша».
У норі принишкла миша.
У норі у миші – тиша.
Може миша в тиші пише?
Може миша там читає?
Може миша вишиває?
Може миша кашоваре –
Мишенятам кашу варе?..
У норі у миші – тиша…
Чи заснула миша в тиші?
6. Читання казки в особах.
- Яким кольором виділені слова мишки?
- Яким голосом їх потрібно читати?
- Що виділено синім кольором?
- Як їх потрібно читати?
- А чорним кольором?
- Як потрібно читати речення , в яких стоїть ? А ! (Маски).
7. Знайти речення за початком і дочитати його до кінця.
- Не їж мене… !
- Подякувала вона … .
- А де ж не взялась … .
- А що бачиш…!
8. Знайти речення за прочитаним словом і прочитати його спочатку.
( з`їсти, нещасна, попався, віддячила)
ІV. Підбиття підсумків навчальної діяльності. Рефлексія.
1. Складання слова молодці! з розрізних букв, які лежать на партах. Читання слова.
- Ви сьогодні були не тільки уважні, розумні, організовані, кмітливі, а ще були й щасливими мандрівниками.
2. А зараз смайликами покажіть, як вам працювалося на уроці.

Класи: 1 клас