Приклади ваізуальних джерел для формування історично -критичного мислення учнів

Особистісно орієнтований підхід та проблемно-пошукове навчання як засіб самовдосконалення і всебічного розвитку учнів

Головне завдання,яке стоїть перед сучасною школою-це виховання думаючої особистості,яка здатна була б вирішувати самостійно поставлені перед нею проблеми.Тому дуже важливим є те,щоб зі шкільної лави учні вчилися самостійно вирішувати проблеми як навчально-наукового характеру так і життєвого напрямку.Важливо те,щоб діти вміли адекватно оцінювати свою діяльність,вміли аналізувати роботу інших,давали об’єктивну оцінку.Такою особистістю може стати тільки творча людина,яка в своїй діяльності використовує нестандартний творчий підхід.Всього цього можна досягти лише завдяки впровадженню особистісно орієнтованого підходу та проблемно-пошукового навчання на уроках.
Такий підхід забезпечує можливість розкрити творчі індивідуальні можливості кожного учня. Забезпечується це шляхом тісної співпраці,рівноправної співпраці вчитель-учень. Для досягнення поставленої мети доцільно використовувати на уроках такі методи як пошукова індивідуальна і групова робота,альтернативне вирішення поставлених проблем,самоаналіз і координація колективної роботи,проблемно-діалогічне навчання.
Досвід показує , що високі результати забезпечуються завдяки використанню нестандартних ситуацій,методів,уроків: урок-диспут, урок-пошук, ток-шоу,брейн-ринг і т.д., де використовуються такі методи як: мозковий штурм,коло ідей,метод «прес»,мікрофон,сенканТа все ж найголовнішим в роботі педагога є врахування вікових та психолого-фізіологічних особливостей дітей , а стосунки повинні складатися за схемою: учень(особистість)-вчитель(особистість).

Класи: 10 клас

Предмети: Історія України