Професійна компетентність педагога може розглядалася як своєрідна відповідь на проблемну ситуацію в освіті, що виникла внаслідок проти-річчя між необхідністю забезпечити сучасну якість і неможливістю вирі-шити це завдання традиційним шляхом за рахунок подальшого збільшення обсягу інформації, що підлягає засвоєнню школярами.
У залежності від визначеного рівня, забезпечується відповідний методичний, управлінський супроводи професійної компетентності кожного педагогічного працівника, що доведено розробленою моделлю управління розвитку професійної компетентності вчителів.