Цей метод сприяє підвищенню самостійності учнів, дає можливість здійснювати індивідуальний та диференційний підходи до кожного учня, підвищує продуктивність роботи, перетворює розвязання задачі на осмислений процес.
Автор:
Храпіна Олена Володимирівна, учитель фізики Макіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 Макіївської міської ради Донецької області