Урок літературного читання
І семестр, 3 клас

Тема: Допоможемо пташкам взимку.
Анатолій Качан «Крихта хліба», Леонід Глібов «Хто вона?».
Мета: Вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів.
Вчити учнів аналізувати прочитане, робити висновки.
Збагачувати словниковий запас,розвивати образне мислення.
Виховувати бережливе ставлення до природи.

1.Організація учнів до уроку
Лиш дзвінок на урок продзвенить —
Стане кожен серйозним в ту мить,
Бо роботи багато у нас,
І активно працює весь клас.

2.Визначення завдань уроку
-Сьогодні ви маєте змогу присвятити свої сили уроку літературного читання.
-Учитимемос я говорити - охоче, запитувати - точно,
час від часу сусідові дивитися в очі.
(Діти тиснуть одне одному руки,доброзичливо заглядають один одному в очі)
-У кінці уроку ми визначимо, яким він у нас вийшов: корисним чи даремним.
• План уроку
-Сьогодні ми
-проведемо мовну розминку
-учитимемося правильно,виразно читати
-збагатимо мовлення новими словами
-говоритимемо зрозуміло , зв’язно, виразно.
• Мовна розминка
(Доцільно провести з метою формування когнітивних компетентностей :мислення,уяви,фантазії)
1)Скоромовка
Приснився сьогодні сон синиці: приніс сусіда сік з суниці.
2)Анаграми

нисиця рокасо
телдя гурсні
рогобець каршиш

-Що об’єднує ці слова?(птахи, зимуючі)
• Передбачення
-Як ви думаєте ,про кого ми будемо говорити сьогодні на уроці?

3.Опрацювання вірша Анатолія Качана «Крихта хліба»

• Виразне читання вірша вчителем
-Яким пташкам поет присвячує свій вірш?

• Словникова робота

сніговиці перебрались
пригощав завірюха
годівниці мерзла крихта
відчувать замерзать
здалеку злякається
сховається любесенько
бистресенько

-Які слова незрозумілі?

-Прочитайте найменші слова. (мерзла,крихта)

-Назвіть слова,де букв більше, ніж звуків.
(відчувать,любесенько,перебрались, замерзать, бистресенько)

-Назвіть слово,де звуків більше,ніж букв. Чому? (пригощав)

- Підібрати синоніми до слів:
Пригощав - частував
Завірюха - заметіль,віхола,хурделиця,хуртовина.
Бистресенько - швиденько.

-Підібрати антоніми до слів:
Здалеку - зблизька.
Бистресенько - повільнесенько.
Сховається - знайдеться.

-Підберіть рими:
Відчувать - замерзать,
Сніговиці - годівниці,
Любесенько - бистресенько,
Сховається - злякається.
• Гра «Пильне око» (картки-блискавки)

- Яке слово складається з двох?
- Що означає ожеледь? (Ожеледь- тонкий шар льоду на деревах,землі.)
• Фізхвилинка
• Самостійне читання вірша учнями.
- Куди перебрались синиці? Чому?

• Аналіз змісту.
- Як пташки просять про допомогу?
• Підбір питань учнями.
-Перегляньте вірш і поставте до змісту вірша свої запитання.
(-Чому в лісосмугах не стало корму?
-Коли синиці стукають у вікно?
-З ким вони ділять їжу?
-Що робив автор?
- Що він зрозумів?)
• Цікаво знати!
1 учень: Синиця зовсім не відмовляє собі в їжі. Вона харчується постійно, а відчуття голоду їй і зовсім невідомо. В основному, вона поїдає всіх дрібних жучків, павучків і слимаків.
2 учень: Ви знаєте, що синиці зимують у межах своєї батьківщини і не відлітають у південні краї? Просто в холодний період часу ця пташка воліє жити десь поблизу з людиною.
3 учень:На Русі, був виданий навіть указ, який загрожував стягувати великий штраф за вбивство цієї пернатої.
Чи знаєте ви, як часто синиці годують своїх дитинчат? 60 разів на годину! Тобто виходить, що кожну хвилину малюки «наминають за обидві щоки».
4 учень:З усіх представників синиць, лише невеличка-гаїчка здатна подбати про себе і своє житло.
Інші ж користуються послугами своїх «двоюрідних братів» — дятлів.
5 учень:Ви знаєте, яка їжа може відправити цю пташку на той світ? Чорний хліб. Він містить велику кількість дріжджів, що спричиняють процес бродіння в шлунку маленької птички. Тому, обов’язково відмовте вашим «сусідкам» в борошняному.
6 учень: Якщо в лісі або парку буде «хтось» верещати і пищати, знайте — це синиця. Хтось або щось довів бідолаху до стресу.
7 учень: Існує повір’я, згідно з яким, якщо ви побачите синичку біля годівниці — щастя не за горами.
8 учень: Ну і звичайно ж, «краще синиця в руках, ніж журавель у небі». Відзначу лише те, що не кожна синичка готова сісти до вас у руки — не всі вони люблять бути так близько з людиною.

• Вправа «Ти - мені, я -тобі».
(Доцільно провести з метою формування комунікативної компетентності)
- Обговоріть зі своїм сусідом по парті, де необхідно зробити паузи, в якому темпі читати вірш , домовтеся, хто яку строфу буде читати.
• Читання вірша за вчителем.
• Гра «Кращий диктор телебачення».
(Доцільно провести з метою формування комунікативної компетентності)
- Ви виразно читаєте вірш,періодично відриваючи погляд від змісту вірша,щоб подивитися на глядачів.
• Бесіда про годівнички.
Учень: Я ладнаю годівнички
Для горобчика й синички,
для малого снігурця
крихт насиплю і пшонця.
Прилітайте,друзі милі,
Не лякайтесь заметілі!
- З чого ви зробили свої годівнички для птахів?
- Так, їх можна зробити з різних матеріалів.

• Гра «Зоряна пара».
- Складіть нові слова з букв слова Годівничка. Час - 3 хв.

Ніна він Вік вовк видно дині діва дівка
вода водна дивна код два дівчинка книга дива
гід дідові вінок віник вікна вона диван година
один кивни качан качка нічка ні нога
вигідно вигідна ничка ванна нива какао чин
канкан годинник (40 слів)

• Перевірка, визначення «Зоряної пари».
4.Опрацювання загадки Леоніда Глібова «Хто вона»?
• Актуалізація опорних знань учнів.
- Що таке акровірш?
- Послухайте уважно,пригадайте.
-Ти ,Миколко, щось притих?
-Я читаю акровірш.
-Що ж воно ото за штука?-
запитавсь дідусь онука.
- Перші літери рядків
зверху вниз я разом звів-
ось і вийшло слово з них:
це,дідусю - акровірш.

• Гра «Рибки» (самостійне мовчазне читання вірша учнями).
• Гра «Актори».
- Прочитайте загадку із захопленням, зі здивуванням.
• Прислів’я (групова робота)
1.Там, де, комашок, багато, пташок, нема.
(Де багато пташок, там нема комашок.)
2.кричить, на, Зранку, синиця, мороз.
(Зранку кричить синичка — на мороз.)
3.в, синичка, ніж, Краще, руках, небі, журавель, у.
(Краще синичка в руках, ніж журавель у небі.)

5.Підсумок уроку
• «Відкритий мікрофон»
(Один учень виконує роль журналіста)
- Чи справдились ваші передбачення?
- Якими є ваші враження від уроку?
- Що нового дізналися?
- Чому птахи потребують нашої допомоги?
- Продовжіть фразу: «Я знаю…», «Я вмію…», «Я ціную…».

Учні:

1. Ніколи не зробимо шкоди
Пташині у ріднім краю,
Нехай звеселяють природу,
Співаючи пісню в гаю.

2. Ми друзі і вірні, і щирі,
Бо ми бережем повсякчас
Пташок, що літають у вирій,
І всіх, хто зимує у нас!

6. Домашнє завдання
Читати виразно вірш.

Предмети: Українська література

Класи: 3 клас