Серед методів стимулювання навчальної ді¬яльності учнів провідне місце належить проблемно-пошуковим методам. Методи навчання поділяються на репро¬дуктивні й пошукові здавна. Ще в методиці навчання, яку застосовував Сократ, значна увага приділялася вмінню педагога через постановку навідних запитань керувати мисленням учня таким чином, щоб урешті він самотужки дійшов висновків та узагальнень.