Користувацький вхід

Порівняння художнього образу у казці і вірші. М. Познанська «Ромашка». За Ю. Дмитрієвим «Жайворонка якщо хтось не бачив…»

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Порівняння художнього образу у казці і вірші.
М. Познанська «Ромашка».
За Ю. Дмитрієвим «Жайворонка якщо хтось не бачив…»

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити аналізувати прочитане, робити висновки; розвивати зв’язне мовлення учнів, розширювати їх світогляд; виховувати любов, бережливе ставлення до природи.

Хід уроку
I. Організаційний момент
Ось дзвінок сигнал нам дав,
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,
Урок скоріше починаймо!

Отже, наш урок повинен бути…
У – урожайний (на нові знання)…
Р – розвивальний …
О – організований …
К – класний …

Правила уроку:
• Брати активну участь у роботі.
• Слухати один одного не перебиваючи.
• Не сміятися одне з одного.
• Бути толерантним.

II. Мовленнєва розминка
1. Робота над скоромовкою
Мишеня у нірку чорну
Притягло трубу підзорну.
Ми тепер собі з нори
Всі побачимо двори,
І угледимо здаля —
Де той клятий кіт гуля

2. Гра «Тренуємо губи»
Подміть на кульбабу.
Злизуйте з губ варення
3. Вправа «Кмітливчики»
- Утворіть слова з букв на позначення приголосних у лівому стовпчику і на позначення голосних – у правому.
ВКН ІО ГРБЦЬ ООЕ
РКВ УА СТЖК ЕА
СДК АО ДРЖК ОІА
ШПК АА КШТН АА
НРК ІА МРШРТ АУ
БШТ АА ГРМДР АИЕ
ЧШК АА КРНЦЬ ОІЕ

III. Перевірка домашнього завдання
Робота в парі. Гра «Обличчям до обличчя»
Учні переказують казку.
Підсумок перевірки домашнього завдання

IV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку
Загадка про ромашку:
Я на сонце дуже схожа —
Золотиста, ніжна, гожа.
Я щоранку розквітаю,
Промінцями всіх вітаю.
Здогадатись вам не важко,
Що за квітка я? ... (Ромашка)
Загадка про жайворонка:
Як тільки сонце пригріває,
У небо стрімко він злітає,
Згори чудова пісня ллється.
Хоч він маленький, та, здається,
Що в небі велетень співає –
Так гучно спів його лунає.
(Жайворонок)

— Сьогодні ми спробуємо розкрити таємниці нових творів, дізнаємося багато цікавого про головних персонажів — ромашку і жайворонка.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1. Бесіда
— Що вам відомо про ромашку? Яка вона? Де росте?
Ромашка — справжня красуня — насправді невибаглива і дуже проста квітка. В її суцвітті всього два кольори: білий — пелюстки і жовтий — осердя. В Україні люблять ромашку. Її здавна вплітали в українські віночки, якими уквітчували переможців, а дівчат вбирали до свят.
Дивишся на ромашку, а вона ніби тобі всміхається та зачаровує своєю чистотою і красивою простотою. А деякі види ромашок навіть мають лікувальні властивості і використовуються в медицині.
Послухайте народну легенду.
У бідної жінки захворів син. Грошей на ліки в неї не було, і вона ходила степом і збирала всі рослини, які хто порадить.
Одного разу вона зустріла бабусю, яка несла в руках пучок білих пахучих квітів. Почувши про горе матері, бабуся простягла їй квіти: «Зроби з них відвар і напої синочка». «А як же звуться ці квіти?» — запитала жінка. «Як вилікується синок, то й назвеш їх ім’ям свого сина».
Хлопчика звали Романом, тож мати, напуваючи його відваром, промовляла: «Пий, синочку, ромашку — і будеш здоровим!».
2. Опрацювання вірша Марії познанської «ромашка» (с. 41)
1) Виразне читання вірша вчителем.
— Якою ви уявляли собі ромашку, слухаючи вірш?
2) Виразне читання вірша учнями. Аналіз змісту вірша.
— Де автор зустрів ромашку?
— З чим порівнюються пелюстки квітки?
— На що схожа серединка?
— Що хотів зробити автор?
— Чому він не зірвав ромашку?
— Про що це свідчить?
— Порівняйте образи ромашки у вірші й казці Ганса Крістіана Андерсена.
Фізкультхвилинка
3. Гра «Бджілки». Самостійне мовчазне читання оповідання Михайла Коцюбинського (с. 41)
— Куди звився жайворонок?
— Про що він заспівав?
— Які прикметники вжив автор, описуючи небо, землю, сонце?
4. Опрацювання оповідання «Жайворонка якщо хтось і не бачив...» за Юрієм Дмитрієвим (с. 41)
1) Слухання у запису співу жайворонка.
2) Читання оповідання учнями вголос. Аналіз змісту прочитаного.
— Коли можна почути спів жайворонка?
— Чому його не просто побачити?
— На яку висоту підіймаються птахи?
— Що розповіли про жайворонка Михайло Коцюбинський і Юрій Дмитрієв?
— Визначте спільне й відмінне в цих оповіданнях?
— Порівняйте їх з казкою Андерсена.
5. Хвилинка народознавства
Жайворонки з’являються в місцях гніздування на початку березня.
Приліт жайворонків знаменує прихід весни. У народному календарі є свято, що присвячене птахам,— це Сороки (Сорочини), або Жайворонки. Так називаються й обрядові коржики у вигляді пташок, які печуть цього дня для дітей, щоб вони, ходячи вулицями, закликали птахів з вирію. Діти бігали з тим печивом по селу, підкидали вгору, імітуючи пташиний політ, і викрикували весняні заклики до птахів:
Із краю кураю
Пташок викликаю:
— Летіть, жайворонки,
До нашої сторонки,
Спішить, ластів’ята,
До нашої хати —
Весну зустрічати,
Зиму проводжати!
6. Робота в групах
З розсипних слів збери прикмети про жайворонка.
• Як жайворонок заспіває, виводь плуг у поле.
• Жайворонки зранку не співають – на дощ.
• Ранній приліт жайворонків – на теплу весну.
VI. Підсумок уроку
— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?
— Що вас найбільше зацікавило?
— Чи все із задуманого вдалося виконати?

VІI. Домашнє завдання
- Повторити (напам'ять) М. Познанської «Ромашка»
- Описати настрій пташки, яка потрапила в неволю.

Автор: 

Приходько Наталія Григорівна, учитель початкових класів Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Охтирської міської ради Сумської області

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі