Стаття є дослідженням актуальних питань пов’язаних з різнорівневим вивченням географії. Проаналізовано проблеми, що пов’язані з методичними особливостями роботи вчителя географії під час впровадження різнорівневого вивчення предмету на уроці. Розглянуто особливості поділу учнів на групи та для кожної групи сформульовано мету, яка досягається при різнорівневому вивченні географії. Сформульовано основні умови ефективного здійснення різнорівневого вивчення предмету.