Метою гендерночутливого - STEM уроку є застосування набутих на уроках фізики та хімії знань з основ молекулярно-кінетичної теорії. Під час проведення уроку учні навчилися застосовувати набуті знання для практичного вирішення поставлених задач та виконання конструкторських завдань, побудованих на перетині наук інженерії математики і мистецтва. У розробці уроку показано як можно реалізувати вимоги не тільки до STEM уроку а й до гендерночутливого уроку. Урок присвячений актуальній проблемі сьогодення. В даному уроці в основі - інтеграція природничих наук, технології математики та інженерної творчості. Зважаючи на те, що всі ці галузі тісно пов'язані між собою на практиці вивчення їх у спільній площині назвичайно важлива а особливо застосування отриманих знань у реальному житті. STEM урок перетворивши нудну теорію на захоплюючий досвід продемонстрував а це найголовніше як діти можуть використати отриману на уроці інформацію в житті. Нудну науку робить цікавою, корисною. Матеріал який було опрацьовано на уроці на практиці запам'ятовується найкраще. Гендерночутливий STEM урок показав що діти не тільки навчалися й працювали в групах а ще й підвищили власну самооцінку, стали більш впевненими в собі, завзято досягають поставленої мети. Працюючи разом в команді сміливо висловлюють свої гіпотези, дискутують та обгрунтовують власні погляди та спільно доходять до певних висновків.
Ключові слова: STEM урок, гендерночутливий урок, робота в команді, методи та прийоми, продукт діяльності.

Класи: 10 клас

Предмети: Хімія