Лише неформальне, творче ставлення до своїх обов’язків може дати позитивні результати. Можна виділити такі складові готовності вчителя до роботи з обдарованими учнями:
• відповідний рівень і постійна підтримка фахово-інформаційного рівня роботи з обдарованими учнями (курси, семінари, конференції тощо);
• володіння методиками роботи з обдарованими учнями (індивідуальна робота, робота в групах тощо);
• володіння психологічними аспектами роботи з обдарованими учнями.