У статті розглянуто теоретичні та методичні засади ранньої профорієнтації дітей дошкільного віку, особливості організації профорієнтаційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Розкрито суть поняття «рання профорієнтація», визначено її роль у формуванні особистості дитини. Зокрема, розкриваються педагогічні умови ефективного впровадження цього напряму в освітній процес. Проаналізовано психофізіологічні особливості дітей дошкільного віку, які впливають на формування початкових уявлень про професійну діяльність. Визначено основні підходи, форми й сучасні методи роботи з дітьми, (що мають потреби розвитку) з особливими освітніми проблемами в закладі дошкільної освіти.