Користувацький вхід

Розв’язання задач як засіб стимулювання самоосвітньої діяльності учнів на уроках математики

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

На формування і розвиток умінь молодших школярів розв’язувати задачі відводиться 40 – 50 % часу, передбаченого навчальним планом для вивчення математики. Це дуже важливі уміння, й відпрацьовують їх діти у різному темпі, із різним рівнем навчальних досягнень.
Завжди необхідно зацікавити дітей діяльністю, яку їм потрібно виконати. Ніхто з нас не полюбляє дії, що нав’язані, чужі рішення, відсутність вибору. Кожному учневі комфортніше працювати у ним обраному темпі, усвідомлюючи конкретний практичний результат своєї діяльності.
Для відпрацювання навичок розв’язування задач різних видів неостаннє значення має кількість розв’язаних задач саме конкретним учнем. Дуже корисним у цьому плані є розв’язання задач «масивом», коли учням для самостійного опрацювання пропонується близько 20 задач, із яких 3 - 5 вони повинні опрацювати обов’язково, а інші – за бажанням. Стимулюється таке бажання самостійними та контрольними роботами, в яких використовуються задачі із цього «масиву». Чим більше розв’язував, тим більша вірогідність зустріти знайому задачу.

Автор: 

Коваленко Надія Миколаївна, вчитель початкових класів НВК № 49 "Надія".

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі