Про використання проектних технологій на уроках з різних предметів (і зокрема математики) багато написано на сторінках педагогічних видань. Тому не має сенсу зупинятися на теоретичній базі цього питання. Перейдемо до практики, до конкретики, адже на мою думку, вчителям математики крім теоретичних напрацювань, може бути корисним опис конкретного проекту, який можна взяти за основу, удосконалити і використати в своїй роботі при плануванні власних проектів. Я ввжаю, що будь-який проект збагачує інтелектуально, духовно, естетично, поповнює і закріплює певні знання, вміння і навички, він має продукувати якийсь кінцевий матеріальний об’єкт, готовий до впровадження. Тому появі цього кінцевого продукту треба приділяти належну увагу.
Перш ніж запропонувати шестикласникам роботу над проектом, я була не впевнена – чи не маленькі ми ще для проектної діяльності. Адже робота над задуманим проектом передбачала наявність інформаційних компетенцій, наявність навичок роботи з математичними програмами, вміння конструювати свої знання, орієнтуватись в інформаційному просторі, працювати в команді і здобувати “командні” перемоги. Розсіювало моє вагання те, що робота буде корисною і цікавою для дітей. Вона буде ще одним нагадуванням учням подивитись іншими очима на процес навчання, ще раз зрозуміти, що здобувати знання можна і треба не тільки з учителем і не тільки на уроці, а й самому, з друзями.

Класи: 6 клас

Предмети: Математика