Користувацький вхід

Урок проект “Gesund essen und trinken“

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Урок проект “Gesund essen und trinken“
8 клас
Тема: Gesund essen und trinken
Тип уроку: проектний урок
Мета: активізувати вміння та навички учнів із теми «їжа»; узагальнити та систематизувати лексику теми, тренувати в монологічному та діалогічному мовленні, аудіюванні; сприяти розвитку креативного мислення, уваги, вміння працювати в групах; вчити учнів берегти власне здоров'я, правильно харчуватися; виховувати командний дух, повагу й толерантність у спілкуванні один з одним.
Обладнання: роздавальний матеріал для виконання лексичних вправ, вправи з аудіювання, магнітофон, кольорові олівці.

ХІД УРОКУ
І. Початок уроку
Ziel 1. Привітання. Організаційний момент. Підготовка учнів до сприйняття іншомовного мовлення
L: Guten Tag! Es freut mich sehr euch alle wieder zu sehen. Wie geht es euch?
Was gibt's Neues? Was macht die Schule? Seid ihr heute guter Laune? Fühlt ihr euch wohl?
2. Повідомлення теми та мети уроку
L: Heute lassen wir unsere Fantasie baumeln und sprechen zum Thema »Gesund essen und trinken«. Wir befassen uns mit verschiedenen Mahlzeiten, machen Inszenierungen, Übungen und noch viel Interessantes. Seid aufmerksam und aktiv! Am Anfang kommt natürlich phonetische Übung.
Mundgymnastik 3. Мовна гімнастика
L: Sprecht mir nach.
Nach der Arbeit vor dem Essen - Hände waschen nicht vergessen. (Учні повторюють за вчителем хором, а потім індивідуально.)

II. Основна частина уроку
1. Sprechen
L: Sagt bitte: Wie heißt die erste Mahlzeit? (Учні відповідають.)
L: Genau, die erste Mahlzeit ist das Frühstück, Und - ein gesundes Frühstück ist besonders wichtig.
(Zwei Schüler gehen an die Tafel und schreiben, was sie zum Frühstück essen.)

Wessen Frühstück ist besonders gesund? Welche Lebensmittel passen zum Frühstück? (Учні висловлюють свою думку.)
Sch 3: Haferflocken passen meiner Meinung nach gut zum Frühstück. Sie haben viele Vitamine.
Sch 4: Bratkartoffeln isst man gewöhnlich zum Mittagessen und nicht zum Frühstück u. s. w.
2. Wortschatzarbeit
L: Die zweite Mahlzeit ist das Mittagessen. Sagt: Was isst man normalerweise zu Mittag?
(Учні відповідають.)
Jetzt stellen wir uns vor, dass wir das Mittagessen zubereiten. Dazu teilen wir uns in kleine Gruppen ein. Jede Gruppe bekommt eine Aufgabe.
(Учитель ділить клас на групи, кожна з яких отримує завдання. Наприклад, одна група отримує завдання «приготувати» суп, друга — м'ясний салат, третя - рагу, четверта - фруктовий салат. При виконанні завдання використовуємо метод «глустер». Учні отримують листок із завданням, де посередині буде вказано страву, яку вони уявно готуватимуть, усі інгредієнти учні добирають і вписують самі. Аби робота виглядала більш привабливою, можна запропонувати учням позначати різні інгредієнти кольоровими олівцями. Через 4—5 хвилин представники груп презентують виконане завдання).
3. Hörverstehen
L: Viele Leute essen zu Mittag nicht zu Hause. Wo kann man zu Mittag essen? (Учні відповідають). Wollen wir jetzt in ein Restaurant gehen. Stellen wir uns das vor. Wir hören uns einen Dialog und dann macheneine Aufgabe dazu.
(Учні слухають діалог «Уресторані». Потім отримують «меню». З нього потрібно вибрати і виписати страви, які замовляли дійові особи діалогу: Person І und Person 2.)
4. Kreatives Schreiben
L: Und wie heißt die letzte Mahlzeit? (Учні відповідають.) L: Genau, das ist das Abendessen. Am Beispiel des Abendessens schreiben wir jetzt ein Gedicht.
Es muss aus fünf Zeilen bestehen: die erste Zeile - die Lieblingsspeise, die ihr gern zum Abendbrot esst; die zweite Zeile - die Beschreibung der Lieblingsspeise (2 Adjektive); die dritte Zeile - wie man dieses Gericht zubereitet (3 Verben im Infinitiv); die vierte Zeile schmeckt gut mit... (kurzer Satz aus vier Wörtern); die fünfte Zeile — ein Wort, Synonym oder Assoziation zur Lieblingsspeise oder etwas anderes, was dabei auffüllt. Z.B.:
Bratkartoffeln duftig, gelbrot schälen, schneiden, braten schmeckt gut mit Salat Leckerbissen
5. Gruppenarbeit
L: Und jetzt arbeiten wir in Gruppen. Jede Gruppe bekommt eine extra Aufgabe — eine Situation, die sie inszenieren soll.
Situation 1
Die Freunde treffen sich ganz zufällig. Ein Junge ist sehr müde, ihm geht es nicht gut. Im Gespräch stellt es sich heraus, dass er in der Eile nicht gefrühstückt hat, zum Mittagessen nur Chips und Cola gehabt hat. Seine Freunde erklären ihm, wie wichtig gesundes Essen ist und geben ihm Tipps.
(Lange nicht gesehen, das Gesicht, bloß, zu spat aufstehen, sich beeilen, sich gesund ernähren, keine Zeit, viel zu tun.)
Situation 2
Die Familie macht Vorbereitungen auf einen Besuch. Man bespricht die
Speisen, die man zum festlichen Mittagessen zubereiten möchte, man stellt die Liste der Speisen zusammen. Außerdem verteilt man die Aufgaben, wer was macht.
Besuch haben, einkaufen gehen, Lebensmittel, die Liste der Speisen zusammenstellen, Hauptgericht, Nachtisch, Getränke
(Учитель пояснює завдання, розподіляє ситуації, дає ключові слова. Під час підготовки вчитель координує роботу груп, підходить до кожної з них, пропонує свою допомогу. консультує. Через 7-8 хвилин групи презентують свою роботу, отримують оцінки за урок.)
III. Заключна частина уроку
1. Домашнє завдання L: Schreibt einen kleinen Aufsatz (10-12 Sätze) über die Essgewohnheiten in euren Familien
2. Zusammenfassung
L: Unsere Stunde geht langsam zu Ende. Hat euch die heutige Stunde gut gefallen? Was hat euch gut bzw. nicht so gut gefallen? Welche Aufgabe war für euch am interessantesten? Was haben wir gelernt?

Автор: 

Пазинюк Наталiя Григорiвна, старший учитель, НВК№9 м.Кам'янець-Подiльський

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі