Користувацький вхід

І.Франко «Захар Беркут» Патріотичний мотив, його зв’язок з розгортанням сюжету. Характеристика образів Максима та Мирослави.

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Урок 3
Тема. І.Франко «Захар Беркут» Патріотичний мотив, його зв’язок з розгортанням сюжету. Характеристика образів Максима та Мирослави.
Мета уроку.
Навчальна: продовжити аналіз ідейно-художнього змісту повісті І. Франка «Захар Беркут» (VІІ, VIІІрозд.), сприяти виробленню в учнів навичок аналізувати образи в художніх творах, охарактеризувати образи Максима, Мирослави;
розвиваюча: розвивати інтелектуальну активність, творче мислення, пам’ять, увагу, спостережливість, уміння аналізувати, співставляти, робити висновки; формувати кругозір школярів;
виховна: виховувати почуття патріотизму і гордості за землю, на якій народилися тухольці, любов до рідного краю, повагу до його історичного минулого, почуття національної гордості.
Тип уроку: застосування навичок і вмінь.
Обладнання: портрет І. Франка, малюнки учнів до образів Максима, Мирослави, текст твору, комп’ютер, проектор, фрагмент з фільму «Захар Беркут».
Героями моїх творів майже ніколи не бувають люди темні і безпомічні, а коли ті твори будять симпатію до них у читачів, то певно не за їх терпіння, а за їх життєву енергію, розум і чуття, яке вони проявляють у життєвій боротьбі.
І. Франко

Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ.Мотивація навчальної діяльності.
Звучить музика Б.Лятошинського Аріозо Мирослави з опери «Золотий обруч»
Робота з епіграфом уроку. Як ви розумієте слова І.Франка?
ІІІ. Оголошення теми, мети уроку.
ІV. Актуалізація опорних знань
Для роботи на уроці та опрацювання змісту VІІ та VІІІ розділів повісті учні об’єднуються в групи.
І група. «Актори» «Перевтілення» Докладний переказ уривків про перебування Тугара Вовка у таборі тухольців від імені боярина
ІІ група. «Літературознавці - 1» Заповнити картку композиції VІІ розділу.
ІІІ група «Літературознавці -2» Заповнити картку композиції VІІІ розділу.
Експозиція
Зав’язка
Розвиток дії
Кульмінація
Розв’язка
ІV група «Журналісти» Репортаж з місця подій про підготовку тухольців до бою з монголами
V Сприйняття й засвоєння нового матеріалу.
1. Перегляд фрагменту 4 з фільму «Захар Беркут»
2. Обговорення побаченого.
3. Характеристика образів Максима і Мирослави
Гра «Вільний мікрофон».
Учні стисло висловлюють власну думку, відповідаючи на питання: «Чим мені сподобався цей герой (Максим)?»
Робота в парах . Складання плану до характеристики образу Максима
Орієнтовний план до характеристики Максима:
1)Максим — «молодий гірняк... перший удалець на всю тухольську верховину...»
2)Портрет і зовнішність героя.
3)Вольові якості: наполегливість; цілеспрямованість; мужність; сила волі; незламність, твердість; готовність до самопожертви; свідомість обов’язку.
4)Розум та кмітливість: володіння зброєю; військове вміння.
5)Почуттєві риси: справедливість; любов до вітчизни, коханої; гордість; волелюбність; вірність; розсудливість; витривалість; самовладання.
6)Значення образу Максима.
Гра «Вільний мікрофон».
Учні стисло висловлюють власну думку, відповідаючи на питання: «Чим мені сподобався цей герой (Мирослава)?»
Робота в парах . Складання плану до характеристики образу Мирослави
Орієнтовний план до характеристики Мирослави:
1)Мирослава — головна героїня повісті І. Франка «Захар Беркут», дочка боярина Тугара Вовка.
2)Портрет і зовнішність.
3)Риси вдачі: сердечність; доброта; скромність; ніжність;  порядність; вірність.
4) Донька і батько.
5) Вольові риси: готовність віддати життя за щастя народу і за коханого; сила волі; мужність.
6) Палке кохання до Максима.
7) Мирослава — рятівниця Тухлі.
Висновок. Хоч Максим і Мирослава відрізняються своєю вдачею, вони обоє патріоти. У цих образах уславлено гаряче патріотичне почуття, вірність батьківщині.
(Сцени «Максим відкидає пропозицію Т. Вовка», «Максим і Миро-слава», «Мирослава молить Захара Беркута визволити сина».)
VІ. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа «Діаграма Вена»
Користуючись картою ключових слів, записати спільні та відмінні риси героїв.
Карта ключових слів: патріотизм, вірність, скромність, доброта, мужність, сила волі, незламність, твердість;ніжність, самовладання
VІІ. Оцінювання навчальних досягнень учнів.
Рефлексія настрою.
Самооцінка та взаємооцінка
VІІІ. Домашнє завдання.
Дочитати ІХ р. Написати твір на одну з тем : «Чим пpивaблює мeнe Мaкcим?», «Чим мeнi пoдoбaєтьcя Миpocлaвa?»

Автор: 

Гончар Зоя Олександрівна, учитель української мови та літератури Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі