Оскільки мета освіти сьогодні полягає в тому, щоб виховати особистість і навчити її мистецтва жити (до цього нас спонукає демографічна ситуація в нашій країні), змістове значення оцінки, як компонента навчальної діяльності, має відповідно змінитися. Адже виховання особистості в першу чергу передбачає високий розвиток її самосвідомості, що виражається в самопізнанні, самоаналізі, самокритичності та, зокрема самооцінці, і виступає внутрішнім регулятором цілеспрямованої діяльності індивіда.
Яке місце в навчальному процесі займає аналіз і оцінювання навчальної діяльності учнів?
Аналіз і оцінювання знань, умінь та навичок учнів — невід'ємний структурний компонент навчального процесу. Виходячи з логіки навчального процесу він є, з одного боку, завершальним етапом оволодіння певним змістовим блоком, а з другого — своєрідною сполучною ланкою в системі навчальної діяльності. Важливу роль у цьому процесі відіграє психологічний аспект: кожна людина, передусім школяр, очікує, щоб її діяльність була оцінена. Це важливий стимул для подальшої наполегливої праці школяра, утвердження його статусу в колективі.

Класи: Середня школа

Предмети: Математика, Педагогіка, Освіта в цілому